УДК 378.147
DOI: 10.36871/u.i.k.2026.03.03.008
Авторы
Айдар Азатович Низамов,
Казанский государственный энергетический университет, Казань, Россия
Барият Махмудовна Рамазанова,
Дагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова, Махачкала, Россия
Любовь Васхановна Бузуртанова,
ФГБОУ ВО Ингушский государственный университет, Магас, Россия
Аннотация
Целью статьи является анализ роли информационных технологий в развитии педагогических методов обучения, а также выявление ключевых направлений их влияния на трансформацию форм, подходов и средств организации образовательного процесса.
Методика исследования основана на теоретическом анализе научнопедагогической и методической литературы, посвящённой вопросам цифровизации образования, внедрения информационных технологий и модернизации методов обучения. В рамках исследования проведено обобщение существующих научных подходов и систематизация данных о применении цифровых средств в образовательной практике.
Методы исследования В статье использованы следующие методы исследования: Анализ научных источников — изучение педагогических и методических работ по проблеме внедрения ИТ в обучение; Сравнительносопоставительный метод — сопоставление традиционных и цифровых методов обучения, выявление различий и изменений; Метод систематизации и классификации — группировка цифровых инструментов и педагогических подходов по направлениям их применения; Обобщение — формулирование выводов о влиянии информационных технологий на развитие педагогических методов.
Научная новизна исследования заключается в комплексном анализе влияния информационных технологий на трансформацию педагогических методов обучения, выявлении взаимосвязи между интерактивностью, индивидуализацией, качественной обратной связью и развитием учебной мотивации, а также систематизации педагогических условий, обеспечивающих эффективность цифровых инструментов.
Практическая значимость работы определяется возможностью использования результатов исследования при проектировании уроков и образовательных программ с применением информационных технологий, а также при разработке методических рекомендаций для учителей, направленных на повышение познавательной активности, мотивации и качества усвоения знаний учащимися.
Ключевые слова
информационные технологии, педагогические методы, цифровые ресурсы, интерактивное обучение, мотивация, образовательные технологии.
Список литературы
- БеспалькоВ. П.Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 2012. — 192 с.
- Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2010. — 400 с.
- ЗимняяИ.А.Педагогическая психология: учебник. — 3‑е изд., перераб. и доп. — М.: Логос, 2016. — 384 с.
- МарковаА.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — М.: Академия, 2011. — 304 с.
- ПолатЕ.С.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие. — 6‑е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2018. — 272 с.
- Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования: учебник. — М.: ИИО РАО, 2014. — 356 с.
- Селевко Г.К.Современные образовательные технологии: учебное пособие. — М.: Народное образование, 2015. — 256 с.
- СластёнинВ.А. Педагогика: учебник для вузов. — 4‑е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2013. — 608 с.
- ХуторскойА.В. Педагогика: учебник для вузов. — М.: Юрайт, 2021. — 520 с.
- Хуторской А. В. Современная дидактика: учебник для вузов. — М.: Юрайт, 2020. — 336 с.
