УДК 332.1
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2022.04.02.015

Авторы

Галина Сергеевна Сирая,
Ирина Николаевна Олейникова,
Таганрогский институт управления и экономики, Таганрог, Россия

Аннотация

Статья посвящена исследованию основных подходов к развитию образовательного потенциала территорий на основе сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций и работодателей.
В современных условиях конкурентоспособность и привлекательность территории определяется ее экономическим потенциалом, важнейшей составляющей которого является образовательный потенциал, особенно в условиях развития инновационной экономики. Сформированный на основе ключевых региональных компетенций, он может стать основой для обеспечения потребностей региональной экономики в квалифицированных профессиональных кадрах, привлечения инвестиций и формирования региональной инновационной системы. Такое развитие может быть обеспечено на основе механизмов сетевого взаимодействия профессиональных образовательных учреждений и работодателей при активном регулирующем участии органов государственного управления.
Цель работы – формирование модели сетевого управления образовательным потенциалом территории на примере системы среднего профессионального образования, являющейся наиболее регионально ориентированной в части формируемых компетенций выпускников и обеспечения экономики региона высококвалифицированными рабочими и специалистами среднего звена.
Проведен анализ существующих подходов к решению данной задачи, который показал отсутствие единой методики организации сетевого развития образовательного потенциала. Определены задачи управления в данном направлении, предложена схема управления сетевым развитием в рамках системы среднего профессионального образования, которая в целом охватывает ключевые принципы создания организационно-функциональной модели сетевого развития образовательного потенциала территории и может быть адаптирована к любому региону.
При проведении исследования использовались методы системного подхода, анализа и синтеза, теории человеческого капитала.
Сделан вывод, что реализация предложенной модели сетевого развития образовательного потенциала территории обеспечит интеграцию системы профессионального образования региона в структуру региональных инновационных подсистем, а значит, достижение целей устойчивого социально-экономического развития региона и страны в целом.

Ключевые слова

образовательный потенциал, территория, социально-экономическое развитие, сетевое управление, ключевая региональная компетенция, система, среднее профессиональное образование