УДК 378.14
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2023.12.08.012
Авторы
Евгений Александрович Конников,
Олеся Дмитриевна Старченкова,
Екатерина Валерьевна Бурова,
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Санкт-Петербург, Россия
Аннотация
Актуальность данной темы обусловлена тонкой душевной организацией подростков и влиянию на нее социальных и информационных факторов, а также факторов образовательной среды. Под внешними факторами авторы подразумевают психологические триггеры и другие факторы, которые косвенно или напрямую воздействуют на психологическое состояние учащихся. Целью работы является выявление наиболее значимых факторов социально-психологической среды, а также определение их влияния на уровень образования в регионе. В статье предоставлены результаты анализа значимости этих факторов, проведена процедура оценки качества построенных уравнений, выведены закономерности в динамике показателя «количество вузов» и «доля выпускников, не получивших аттестат о среднем образовании». Математико-статистическая обработка данных осуществлялась путем использования KNIME Analytics Platform. Источником статистической базы является Федеральная служба государственной статистики (ЕМИСС). Данные по показателям были собраны по 81 субъекту Российской Федерации за 2019 год и их условно можно поделить на две группы: образование и психология.
Ключевые слова
психология, образование, образовательная среда, субъекты Российской Федерации, психологическое здоровье, психологическая грамотность, KNIME Analytics Platform
