УДК 338
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2024.10.03.002
Авторы
Ильгиз Зиниятуллович Гафиятов,
АНО ВО «Высшая школа науки и технологий», Нижнекамск, Россия
Гульсина Камилевна Габдуллина,
Казанский национальный исследовательский технический университет имени А. Н. Туполева – КАИ, Казань, Россия
Рамис Рамилович Хайдаров,
Нижнекамский химико-технологический институт (филиал) ФГБОУВО «Казанский национальный исследовательский технологический университет», Нижнекамск, Россия
Елена Леонидовна Краснова,
Набережночелнинский государственный педагогический университет, Набережные Челны, Россия,
Мажнун Бошхуджаевич Бошхуджаев,
Чжэцзянский педагогический университет, факультет компьютерных наук и технологий, провинция Чжэцзян, Цзиньхуа, Китай
Аннотация
Технологический суверенитет, определяемый в широком смысле как способность государства создавать и использовать критические технологии, приобретает все большее значение для национальной безопасности и экономического благосостояния. Россия отчетливо осознает эту необходимость и поэтому вступает на сложный путь достижения технологического суверенитета. В данной статье рассматривается особая значимость подготовки поколений специалистов для этой цели. В ней исследуется современное состояние российской системы образования и очевидная нехватка специалистов в жизненно важных технологических областях. Помимо инженерных школ, рассматриваются дополнительные навыки в области информатики, анализа данных и управления проектами. Далее следуют руководящие принципы реформы и политические рекомендации по приобретению и сохранению талантов, а также по внедрению этики непрерывного образования по конкретным дисциплинам. В заключение статьи приводится конечная предпосылка успеха – многогранная стратегия, основанная на технологическом суверенитете, опирающаяся на долгосрочную образовательную реформу, которая обеспечит путь России к технологическому суверенитету.
Ключевые слова
технологический суверенитет, санкции, «дорожная карта», искусственный интеллект, полупроводники, вызовы, проблемы, кибербезопасность.
