УДК 334.021:37
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2024.06.02.033
Авторы
Павел Андреевич Жарков,
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, Москва, Россия; Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Москва, Россия
Нина Павловна Горидько,
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, Москва, Россия; Институт проблем управления имени В. А. Трапезникова РАН, Москва, Россия
Аннотация
В статье рассматривается история внедрения искусственного интеллекта в педагогический процесс, а также его влияние на охват аудитории, эффективность образования, развитие индивидуального подхода, гибкость обучения и качество предоставляемых услуг. Изучаются направления использования инструментов анализа данных, таких как электронные портфолио, системы оценивания, адаптивные образовательные платформы, виртуальные ассистенты, при взаимодействии сторон образовательного процесса. Определена роль искусственного интеллекта в оперативном реагировании учреждения на быстро изменяющиеся потребности рынка труда. Обозначены основные тренды трансформации управления человеческими и интеллектуальными ресурсами в цифровой среде. Выделены ключевые барьеры применения искусственного интеллекта в образовательных организациях.
Ключевые слова
искусственный интеллект, анализ данных, контент, образовательная организация, рынок труда, управленческие решения.
