УДК 378.14
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2024.07.01.024

Авторы

Андрей Васильевич Старцев,
Институт агроинженерии Южно-Уральского государственного аграрного университета, Челябинск, Россия
Елена Александровна Карпова,
Заполярный государственный университет имени Н. М. Федоровского, Норильск, Россия

Аннотация

Повышение интереса обучающихся к освоению предмета является одной из сложных многоплановых проблем, которая давно привлекала внимание отечественных и зарубежных психологов и педагогов. В классической педагогике основная функция интереса обучающихся часто виделась в том, чтобы приблизить студента к учебе, заинтересовать его так, чтобы учеба для студента стала желанной потребностью, без удовлетворения которой немыслимо его дальнейшее благополучное существование. Однако в понимании сущности интереса к обучению до настоящего времени нет единого мнения.
Расхождения обнаруживаются как в определении содержания интереса к обучению и его характерных свойств, так и в вопросах его происхождения. Это можно объяснить сложностью понятия «интерес», многообразием проявлений его свойств и различием методологических подходов к его изучению.
Предмет исследования – развитие профессионального интереса студентов на теоретическом занятии в современных условиях.
Тема исследования – расчет коэффициента использования учебного времени на теоретическом занятии с целью развития профессионального интереса у студентов.
Цель работы – анализ и совершенствование использования учебного времени на теоретическом занятии с целью развития профессионального интереса у студентов.
Методология проведения работы включает применение механизма фотографии рабочего дня преподавателя для расчета коэффициента использования учебного времени на теоретическом занятии с целью повышения интереса обучающихся.
Область применения результатов. Представленная в статье методика может быть использована при решении задач оптимизации учебного процесса с учетом повышения интереса обучающихся. Результаты могут быть применены в качестве методического материала в вузах и колледжах.
Выводы. Среди многих проблем профессионального обучения проблема развития профессионального интереса является одной из приоритетных. Сила профессионального интереса состоит в том, что, являясь личностным образованием, он придает профессиональной деятельности личностный смысл и способствует ее продуктивности. Очевидно, что профессиональный интерес у обучающихся должен поощряться и культивироваться, а учебные заведения, в свою очередь, должны обеспечивать учебный процесс путем подбора квалифицированных преподавателей, оснащением необходимыми техническими средствами, а также грамотно составленным расписанием, форматом проведения занятий и их продолжительностью.

Ключевые слова

фотография рабочего дня, коэффициент использования учебного времени, повышение интереса обучающихся, использование учебного времени, производительность труда.