УДК 004.8
DOI: 10.36871/ek.up.p. r.2024.07.04.020
Авторы
Александр Борисович Ланчаков,
Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет), Долгопрудный, Московская область, Россия
Сергей Александрович Филин,
Алексей Жанович Якушев,
Ангел Геннадьевич Штоль,
Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова, Москва, Россия
Аннотация
Целью статьи является анализ практики применения искусственного интеллекта (ИИ) в образовании в России в условиях цифровой экономики. В процессе написания статьи были использованы методы: описание, синтез и анализ. Проанализированы возможные положительные и негативные последствия использования ИИ в образовательном процессе, прогнозные направления подготовки ИТ-специалистов и специалистов, которым придется работать с ИИ в своей профессиональной деятельности.
Новизной статьи является предложение сетевого или экосистемного типа организации обучения на основе искусственного интеллекта. Предложены рекомендации по практике применения искусственного интеллекта в образовании в России в условиях цифровой экономики. Сделан вывод, что технологии искусственного интеллекта повысят качество образования за счёт сокращения времени на поиск информации, при активном взаимодействии преподавателя, обучающегося и ИИ достигаются более эффективные решения, способствующие устойчивому развитию и преподавателя, и обучающегося. При этом системе образования предстоит длительная адаптация к новой реальности и появившимся в результате широкого распространения ИИ-технологии проблемам, требующим незамедлительного решения.
Ключевые слова
искусственный интеллект, цифровая технология, цифровая трансформация, образование, учебный процесс
