УДК 37
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2024.09.14.021
Авторы
Динара Мугазовна Агирбова,
Северо-Кавказская государственная академия
Аминат Адамовна Бисултанова,
Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М. Д. Миллионщикова
Зарема Шамановна Расумов,
Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова
Аннотация
Статья посвящена актуальной проблеме создания доступной образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями (ОП) и подготовки педагогов к работе с ними. Целью исследования является анализ существующих подходов к организации инклюзивного образования и разработка рекомендаций по повышению квалификации педагогов.
В рамках работы были поставлены задачи: изучение законодательной базы инклюзивного образования; анализ современных методик обучения детей с ОП; разработка модели подготовки педагогов к работе в инклюзивной среде.
Полученные результаты демонстрируют необходимость комплексного подхода, включающего адаптацию учебных программ, создание доступной инфраструктуры и профессиональное развитие педагогов. Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по созданию эффективной модели подготовки педагогов, что способствует повышению качества инклюзивного образования и успешной социализации детей с ОП. Научная новизна состоит в предложении комплексной модели подготовки педагогов, основанной на интеграции теоретических знаний и практических навыков работы с учетом различных типов ОП.
Ключевые слова
инклюзивное образование, особые образовательные потребности, доступная среда, подготовка педагогов, адаптивные технологии, дифференцированный подход, инклюзия, специальное образование
