УДК 377.131
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2024.10.12.012
Авторы
Аза Бароновна Темирова,
Исмаил Ибрагимович Гудаев,
ФГБОУ ВО «Грозненский государственный нефтяной технический университет им. акад. Миллионщикова», г. Грозный
Аннотация
В статье рассмотрена проблема применения технологии воркшоп в образовательном процессе учреждения высшего образования. Проанализированы особенности современных соискателей образования в университете и влияние этих особенностей на трансформацию образовательного процесса. Проведен анализ определения понятия «воркшоп» отечественными и зарубежными учеными. Рассмотрена технология воркшоп и выделены особенности его проведения. Обобщены результаты внедрения воркшопа в студенческую аудиторию классического университета. Определено, что воркшоп способствует развития профессиональных компетенций и лидерских качеств студентов; позволяет за короткое время усвоить альтернативные мыслительные модели, получить навыки, позволяющие мыслить более свободно и креативно; укрепляет «командный дух», формирует атмосферу доверия в межличностных взаимоотношениях, чувство удовлетворения от проделанной работы; развивает творчество студентов.
Ключевые слова
активные методы обучения, воркшоп, соискатели образования, новейшие психолого-педагогические технологии, университет
