УДК 504.06:378.
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2024.11.12.018
Авторы
Осман Мовладинович Минаев,
Чеченский государственный университет им. А. А. Кадырова, кафедра «Программирование и инфокоммуникационные технологии», старший преподаватель г. Грозный
Анастасия Николаевна Долгова,
кандидат технических наук, доцент кафедры «Энергообеспечение предприятий, строительство зданий и сооружений», ФГБОУ ВО «Казанский государственный энергетический университет», г. Казань, Российская Федерация
Светлана Иосифовна Бондаренко,
доцент кафедры электроснабжения ИРНИТУ, Иркутский национальный исследовательский технический университет, г. Иркутск, Российская Федерация
Аннотация
В статье рассматривается применение виртуальной реальности (VR) в обучении экологическому поведению и энергосбережению. Анализируются современные подходы и теоретические основы использования VR в образовательных процессах, включая конструктивистскую теорию и мультимодальное обучение. Описаны практические преимущества VR, такие как визуализация сложных концепций, развитие навыков решения проблем и формирование эмпатии. Приведены примеры успешных VR-программ, способствующих пониманию и формированию экологически ответственного поведения. Отмечаются существующие вызовы, включая технические ограничения и необходимость адаптации методик обучения. В заключении подчеркивается потенциал VR как мощного инструмента для формирования нового поколения, способного принимать устойчивые решения и осознанно подходить к использованию природных ресурсов.
Ключевые слова
виртуальная реальность, экологическое поведение, энергосбережение, обучение, образование, иммерсивные технологии, устойчивое развитие
