УДК 372.862
DOI: 10.36871/ek.up. p. r. 2024.11.06.003
Авторы
Совбика Абуевна Башаева,
Чеченский государственный педагогический университет, г. Грозный, Российская Федерация
Максим Михайлович Панфилов,
Грозненский государственный нефтяной технический университет имени акад. М. Д. Миллионщикова, г. Грозный, Российская Федерация
Ирина Васильевна Григорьева,
Казанский государственный энергетический университет, г. Казань, Российская Федерация
Аннотация
Данная статья посвящена одной из наиболее актуальных вопросов, связанных с деятельностью в сфере образования. На сегодняшний день практически все образовательные учреждения в той или иной степени перешли на онлайн-форматы обучения, включая электронные дневники, журналы и личные кабинеты преподавателей, студентов и руководства. В связи с этим роль кибербезопасности и ее разработанность представляет собой один из критериев хорошей репутации образовательной организации. Любой сотрудник и учащийся нуждается в должной защите своих данных и безопасном использовании образовательных ресурсов, представляемых учреждением в режиме онлайн.
В статье перечисляются основные угрозы и риски, которым могут быть подвергнуты пользователи образовательных платформ и сами организации. Также уделяется внимание разработке индивидуальной стратегии кибербезопасности для каждого образовательного учреждения. Делается акцент на информированности учащихся, преподавателей и иных сотрудников о правилах цифровой гигиены и безопасной работе с образовательными онлайн-ресурсами и личными данными. Представлен базовый алгоритм по разработке стратегии кибербезопасности в пределах образовательных учреждений.
Ключевые слова
кибербезопасность, образовательные учреждения и организации, образовательные онлайн-платформы, интернет-ресурсы, стратегия кибербезопасности, цифровая гигиена, современные технологии, конфиденциальность, компрометация данных.
