УДК 159.9
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2024.12.11.014
Авторы
В. О. Филатов,
Владимирский государственный университет имени А. Г. и Н. Г. Столетовых, г. Владимир, Россия
С. В. Никифорова,
Владимирский филиала финансового университета, г. Владимир, Россия
Аннотация
Статья посвящена проблеме особенности психологической структуры личности преподавателей физико-математической направленности организаций среднего профессионального образования и учителей общеобразовательных школ. Для эмпирического изучения вопроса автор составил диагностический комплекс из пяти блоков: потребности и мотивация деятельности, способности, личностно-значимые качества, особенности психической саморегуляции личности. В статье описаны и проанализированы эмпирические модели психологических структур по двум выборкам, представлена их дифференцированная оценка. Показано, что психологическая структура систем потребностей и мотивации деятельности, личностно-значимых качеств и особенностей психической саморегуляции у преподавателей организаций СПО сформирована, и она носит устойчивый характер. Описана психологическая структура системы личностно-значимых качеств учителей общеобразовательных школ. Результаты исследования имеют практическую ценность для психологов-консультантов, руководителей образовательных организаций, педагогов для повышения эффективности профессиональной деятельности и работоспособности преподавательского состава физико-математической направленности.
Ключевые слова
преподаватель, учитель, личность, физико-математическая направленность, школа, колледж, психологическая структура
