УДК 378.014.543:004.738.5
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2024.12.03.017
Авторы
Сергей Николаевич Косников,
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет имени И. Т. Трубилина», Краснодар, Россия
Александр Леонидович Золкин,
ФГБОУ ВО «Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики», Самара, Россия
Елена Александровна Дубоносова,
ФГБОУ ВО «Российский государственный университет имени А. Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)», Москва, Россия
Ирина Вениаминовна Положенцева,
ФГБОУ ВО «Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского», Москва, Россия
Аннотация
Статья посвящена анализу интеграции онлайн-образования в традиционные модели высшего образования в условиях цифровой трансформации. Основной целью исследования является изучение процессов адаптации высших учебных заведений к современным цифровым технологиям и выявление факторов, способствующих повышению эффективности образовательного процесса. В ходе исследования использовались методы структурно-логического анализа, сравнительные оценки и анализ статистических данных, которые позволили изучить динамику развития рынка онлайн-образования, его структуру и тенденции.
Особое внимание уделено вопросам цифровой грамотности, необходимости пересмотра педагогических подходов и формированию индивидуализированных образовательных траекторий. Результаты показывают, что цифровизация образования способствует повышению доступности знаний, увеличению гибкости учебных программ и развитию таких образовательных форматов, как гибридное обучение. Однако авторы отмечают наличие проблем, включая цифровое неравенство, недостаток квалифицированных кадров и потребность в обновлении учебных программ.
Ключевые слова
цифровая трансформация, онлайн-образование, высшее образование, гибридное обучение, цифровая грамотность, образовательные технологии, индивидуализированные траектории.
