УДК.159.9
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.01.01.023
Авторы
Н. М. Бурыкина,
С. А. Волосова,
Ярославский государственный педагогический университет имени К. Д. Ушинского
Аннотация
В работе показаны результаты исследования автором проблемы самооценки у младших школьников с нарушением интеллекта, так как самооценке отводится центральная роль в общем контексте формирования личности – ее возможностей, направленности, активности, общественной значимости.
Изучив особенности самооценки у детей младшего школьного возраста с нормальным развитием и младших школьников с легкой степенью нарушения интеллекта, автор пришла к выводу, что главная функция самосознания – сделать доступным для человека мотивы и результаты его поступков и дать возможность понять, каков он есть на самом деле, познавать свой внутренний мир, переживать его, оценивать и определенным образом относиться к себе.
Ключевые слова
школьники с нарушением интеллекта, дети младшего школьного возраста, самооценка, самооценка личности.
