УДК 37.062
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.01.07.018
Авторы
Диана Игоревна Степанова,
Татьяна Петровна Николаева,
Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова, Москва, Россия
Аннотация
В статье рассматриваются вопросы возможного формирования трансверсальных компетенций у школьников с помощью носимых устройств связи. Также рассматриваются проблемы использования средств мобильного доступа, в частности смартфонов, в обучении с методической и инструментальной точек зрения: сложность контроля использования приложений (отвлечение на необразовательный контент, обмен развлекательными сообщениями); безопасное поведение в Интернете; неосведомленность учителей о важности использования смартфонов в обучении; медиаграмотность и др. Данные проблемы рассмотрены с психолого-педагогического взгляда. Данное исследование посвящено определению влияния смартфонов на психологические особенности учебной деятельности учащихся и качество результатов обучения. Отмечено, что в глазах учащихся использование смартфонов становится ситуативным и пассивно-потребительским. Результат исследования выражается в определении обобщенных представлений учащихся об эффективности использования смартфонов для формирования и развития трансверсальных компетенций и значимости этих компетенций в контексте дифференцированного подхода к методам обучения и методам оценки результатов обучения: например, учет представлений учащихся об эффективности смартфонов для обработки учебной информации при организации работы над определенным заданием и выборе стратегий обучения. Обоснована необходимость выявления преимуществ и недостатков смартфонов для освоения трансверсальных компетенций, что позволит учесть их при разработке методических рекомендаций по эффективным методам, инструментам и средствам их развития и оценки.
Ключевые слова
система образования, трансверсальные компетенции, средства связи, смартфоны, цифровые образовательные технологии
