УДК 378.147
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.03.12.025

Авторы

Сергей Георгиевич Руднев,
Кубанский государственный аграрный университет имени И. Т. Трубилина, Краснодар, Россия
Александр Леонидович Золкин,
Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики, Самара, Россия
Светлана Владимировна Шамина,
Южно-Уральский государственный аграрный университет, Троицк, Россия
Елена Альбертовна Свердликова,
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, Москва, Россия

Аннотация

Статья посвящена анализу влияния цифровых технологий на методы обучения в высшей школе. Целью исследования является оценка трансформации педагогических подходов, вызванной цифровизацией образовательной среды, с акцентом на изменения в роли преподавателя, организацию учебного процесса и развитие цифровой компетентности студентов. В работе применяются методы контент анализа научной литературы, сравнительного анализа, а также синтез открытых статистических данных о цифровизации российских вузов. Результаты исследования показывают, что цифровые технологии изменили структуру преподавания, усилив роль преподавателя как модератора цифровой среды, тьютора и разработчика онлайн-курсов. Выявлено, что успех цифровой трансформации зависит от уровня интеграции LMS-систем, цифровой готовности участников образовательного процесса и институциональной поддержки. Особенность статьи заключается в выявлении факторов и условий эффективной цифровизации высшего образования, а также в формулировке практических рекомендаций с целью повышения результативности цифрового обучения в университетской среде.

Ключевые слова

цифровые технологии, высшее образование, методы обучения, цифровая дидактика, смешанное обучение, цифровая компетентность, образовательные платформы