УДК 65.012.3
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.04.06.021
Авторы
Аль Хадж Бара Бибарс,
Татьяна Львовна Харламова,
Институт промышленного менеджмента, экономики и торговли, Высшая школа производственного менеджмента, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Санкт-Петербург, Россия
Аннотация
В статье рассматриваются управленческие основы использования технологий виртуальной реальности (VR-технологий) для обеспечения инклюзивности образовательного процесса. Исследование базируется на различных аспектах применения VR-технологий в обучении для адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья и имеющимися проблемами социального и психологического характера. Большое внимание уделяется практической стороне применения VR-технологий в образовании, а также рассмотрению эмпирических данных и возможных препятствий в ходе обеспечения доступности обучающих программ. По итогам исследования делается вывод о том, что применение VR-технологий должно стать гибким управленческим инструментом, непосредственно вовлекающим всех студентов в процесс обучения и обеспечивающим инклюзивность образования. Это расширяет дискуссию об управлении в период цифровой трансформации, фокусируясь на инновациях, связанных с доступностью и равенством.
Ключевые слова
управление, образовательная организация, технологии виртуальной реальности, обучение, доступность, инклюзивность
