УДК 37.018.43:004.8
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.04.07.017
Авторы
Владимир Евгеньевич Драч,
Елена Владимировна Бондарева,
Симон Жоржевич Симаворян,
Сочинский государственный университет, Россия
Юлия Владимировна Торкунова,
Сочинский государственный университет, Россия; Казанский государственный энергетический университет
Аннотация
На пороге новой образовательной эпохи, когда искусственный интеллект (результат работы нейросети, если быть точнее) ощутимо вошёл в нашу жизнь, был проведён социокультурный эксперимент в сфере высшего образования, целью которого стало выявление скрытых механизмов адаптации студентов к цифровой трансформации. Исследование затрагивает глубинные аспекты академической этики, когнитивного поведения и технологической идентичности, раскрывая неочевидные паттерны использования генеративных ИИ-инструментов в профессиональной подготовке. Обнажая противоречия между формальными нормами и реальными практиками, работа фиксирует момент становления новой образовательной парадигмы. Полученные результаты не столько отвечают на вопросы, сколько порождают новые – о будущем знаний, ответственности и доверия в эпоху цифровых агентов.
Ключевые слова
высшее образование, генеративный искусственный интеллект, академическая этика, цифровизация, когнитивная трансформация, образовательные практики, студенческое поведение, парадигма обучения, цифровая идентичность, интеллектуальные агенты
