УДК 681.3
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.04.07.022
Авторы
Амина Илясовна Бетербиева,
М-Л. О. Саламанов,
Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М. Д. Миллионщикова
Аннотация
Современная инженерная педагогика стоит перед сложной дилеммой: как совместить традиционные методы подготовки специалистов с необходимостью быстрой адаптации к стремительно меняющимся технологическим реалиям? Это исследование посвящено анализу инновационных образовательных технологий, которые позволяют не только эффективно передавать знания, но и объективно оценивать результаты обучения в технических дисциплинах.
Особое внимание уделяется практико-ориентированным методам, таким как проектное обучение, цифровые симуляторы и VR-лаборатории, которые кардинально меняют представление о качестве инженерной подготовки. Автор рассматривает, как современные системы аналитики данных помогают отслеживать не только формальные показатели успеваемости, но и развитие критически важных для инженера компетенций – от системного мышления до навыков работы в команде.
Исследование основано на опыте внедрения инновационных методик в ведущих технических вузах, демонстрируя как их преимущества, так и скрытые сложности. Особый акцент делается на разработке критериев оценки, которые бы учитывали не только конечный результат, но и процесс обучения, что особенно важно в инженерном образовании.
Ключевые слова
инженерная педагогика, инновационные технологии обучения, оценка образовательных результатов, практико-ориентированное обучение, цифровая трансформация образования, компетентностный подход
