УДК 330.341
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.05.13.029
Авторы
Седа Руслановна Умархаджиева,
Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова, Грозный, Россия
Румиса Рамзановна Сулейманова,
Чеченский государственный педагогический университет, Грозный, Россия
Наталья Александровна Полоцкая,
Российский государственный университет туризма и сервиса, Московская область, Россия
Аннотация
В статье рассматривается проблема формирования цифровой педагогической культуры преподавателя высшей школы через призму управленческих практик. Актуальность темы обусловлена необходимостью адаптации высшего образования к условиям цифровой трансформации, что требует не только развития ИКТ-компетенций у преподавателей, но и перестройки организационной культуры вуза. В исследовании представлены теоретико-методологические основания анализа цифровой педагогической культуры с позиций социологии образования и управления, рассмотрены ключевые социологические концепты — социальный капитал, сетевое общество, диффузия инноваций. Проведён анализ современных управленческих практик, направленных на развитие цифровых компетенций, включая институциональные механизмы поддержки, проектное управление, развитие цифровой инфраструктуры и программ повышения квалификации. Выводы статьи акцентируют внимание на необходимости интеграции социологического подхода в разработку и реализацию управленческих стратегий в сфере цифрового образования. Материалы могут быть полезны исследователям, управленцам и преподавателям, вовлечённым в процессы цифровизации высшей школы.
Ключевые слова
цифровая педагогическая культура, высшая школа, управленческие практики, социология образования, цифровая трансформация, социальный капитал, сетевое общество
