УДК 330.101
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.05.14.021

Авторы

Елена Николаевна Капура,
ООО «Академия АртМастерс»
Малика Салиховна Хасанова,
Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова
Дзерасса Таймуразовна Зангиева,
Северо-Осетинская государственная медицинская академия

Аннотация

В современных условиях цифровизация становится важным фактором модернизации всех сфер общественной жизни, включая систему образования. Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс направлено на повышение качества и доступности образовательных услуг, оптимизацию учебных и управленческих процессов, а также на формирование новых компетенций у обучающихся, соответствующих требованиям цифровой экономики. Цифровые инструменты — такие как онлайн-платформы, системы дистанционного обучения, электронные учебники, искусственный интеллект в обучении и big data аналитика — позволяют персонализировать образование, сделать его более гибким и адаптированным под индивидуальные потребности студентов.
Однако, несмотря на очевидные преимущества, цифровизация образования сталкивается с рядом проблем, которые ограничивают её экономическую эффективность и масштабируемость. Среди основных барьеров можно выделить недостаточное финансирование образовательных учреждений, слабое состояние цифровой инфраструктуры, особенно в сельских и удалённых регионах, отсутствие единого подхода к оценке экономической целесообразности внедряемых решений, а также низкий уровень цифровой грамотности преподавателей и администрации. Кроме того, переход на цифровые формы обучения может привести к снижению качества взаимодействия между участниками образовательного процесса, ухудшению мотивации обучающихся и увеличению социального неравенства в доступе к образованию.
В данной статье проводится анализ текущего состояния цифровизации образовательного процесса в российской системе образования, рассматриваются экономические аспекты внедрения цифровых технологий, оцениваются возможные эффекты от их применения, а также предлагаются практические рекомендации по преодолению существующих проблем. Особое внимание уделено вопросам устойчивости цифровой трансформации в образовании с точки зрения долгосрочных экономических выгод и социальной справедливости. Результаты исследования могут быть использованы при разработке стратегий развития цифрового образования и формировании государственной политики в сфере цифровизации системы обучения.

Ключевые слова

цифровизация, цифровые технологии, образовательный процесс, экономическая эффективность, проблемы образования, дистанционное обучение, цифровая трансформация, информационные технологии, управление образованием, цифровая инфраструктура