УДК 378.147:330.4
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.05.04.026
Авторы
Елена Валерьевна Кучинская,
Московский государственный университет технологий и управления им. К. Г. Разумовского (Первый казачий университет), Поволжский казачий институт управления и пищевых технологий (филиал), Димитровград, Российская Федерация
Владимир Сергеевич Тормозов,
Тихоокеанский государственный университет, Хабаровск, Российская Федерация
Аннотация
Формирование экономического мышления студентов является приоритетной частью в условиях перехода к цифровой и инновационно-ориентированной экономике. Практико-ориентированное обучение позволяет интегрировать знания, навыки и поведенческие установки в целостную когнитивную систему, обеспечивая возможность к анализу, прогнозированию и принятию обоснованных экономических решений. В статье рассматриваются существенные характеристики экономического мышления, его структура и значение для профессиональной подготовки. Представлен спектр практико-ориентированных подходов и инструментов обучения, способствующих развитию экономической разумности. Обоснована необходимость институционального развития моделей активного обучения и проектной деятельности как ключевого условия подготовки будущих специалистов по представлению экономической практики.
Ключевые слова
экономическое мышление, практико-ориентированное обучение, когнитивные навыки, проектная деятельность, кейс-метод, экономическая разумность, цифровая педагогика, предпринимательская активность, обучение через действие, профессиональная подготовка
