УДК 331.108:378.14
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.05.05.026
Авторы
Елена Евгеньевна Акулина,
Московский государственный университет технологий и управления им. К. Г. Разумовского (Первый казачий университет), Поволжский казачий институт управления и пищевых технологий (филиал), Димитровград, Российская Федерация
Ирина Эдуардовна Островская,
Приморский государственный аграрно-технологический университет, Инженерно-технологический институт, Владивосток, Российская Федерация
Владимир Сергеевич Тормозов,
Тихоокеанский государственный университет, Хабаровск, Российская Федерация
Аннотация
Проблема мотивации преподавателей к непрерывному профессиональному развитию становится особенно актуальной в условиях цифровизации образования, обновления федеральных стандартов и усиления требований к качеству преподавания. Статья рассматривает экономические механизмы, способные усилить заинтересованность педагогов в повышении квалификации. Анализируются существующие формы прямого и косвенного стимулирования, институциональные барьеры, а также практика результативных моделей оплаты труда, основанных на достижениях в профессиональном развитии. Особое внимание уделено интеграции механизмов финансирования с программами карьерного роста, цифровыми инструментами сопровождения и стратегиями повышения качества образовательной среды. Предлагаются рекомендации по формированию устойчивой системы экономического стимулирования как элемента кадровой политики вуза и образовательной системы в целом.
Ключевые слова
мотивация, преподавательский состав, повышение квалификации, стимулирование, экономика образования, надбавки, KPI, профессиональное развитие, кадровая политика, результативность
