УДК 374.7:330.3
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.05.06.028
Авторы
Светлана Евгеньевна Мигунова,
Московский государственный университет технологий и управления им. К. Г. Разумовского (Первый казачий университет), Поволжский казачий институт управления и пищевых технологий (филиал), Димитровград, Российская Федерация
Владимир Сергеевич Тормозов,
Тихоокеанский государственный университет, Хабаровск, Российская Федерация
Аннотация
Дополнительное образование становится одним из ключевых инструментов адаптации личности и экономики к ускоряющимся технологическим и институциональным изменениям. В условиях трансформации рынка труда, цифровизации и роста требований к профессиональной гибкости программы непрерывного обучения приобретают особое значение для обеспечения устойчивой занятости, повышения производительности и развития человеческого капитала. В статье рассматриваются параметры спроса на услуги дополнительного образования, выявляются социально-экономические детерминанты участия в обучении и анализируются механизмы его финансирования. Особое внимание уделено вопросам возврата на образовательные инвестиции, роли цифровых платформ и институциональных ограничений. Обоснована необходимость создания устойчивых, гибких и адресных моделей поддержки программ дополнительного образования с участием государства, бизнеса и самих обучающихся.
Ключевые слова
дополнительное образование, образовательный спрос, lifelong learning, финансирование, образовательные траектории, переподготовка, занятость, цифровые компетенции, ROI, устойчивые модели
