УДК 37
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.05.09.020
Авторы
Селима Асламбековна Вахабова,
Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова
Валерий Валентинович Косулин,
Казанский государственный энергетический университет
Ана Зизаева,
Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М. Д. Миллионщикова
Аннотация
Статья анализирует роль искусственного интеллекта (ИИ) в трансформации образовательной сферы в контексте достижения Целей устойчивого развития (ЦУР). Целью исследования является комплексная оценка потенциальных преимуществ и рисков внедрения ИИ в образование с точки зрения их влияния на устойчивое развитие. Задачи включают: идентификацию ключевых возможностей применения ИИ для повышения качества, доступности и инклюзивности образования (ЦУР 4); анализ проблем, связанных с этикой, предвзятостью алгоритмов, цифровым неравенством и необходимостью переподготовки кадров; оценку влияния ИИ на формирование компетенций, необходимых для устойчивого будущего. Полученные результаты свидетельствуют о значительном потенциале ИИ в персонализации обучения, автоматизации рутинных задач и предоставлении доступа к знаниям, но также выявляют серьёзные риски усугубления социального неравенства (ЦУР 10) и этические дилеммы. Научная новизна заключается в системном рассмотрении взаимосвязи между внедрением ИИ в образование и достижением ЦУР, предлагая сбалансированный взгляд на проблемы и возможности. Практическая значимость состоит в формулировании рекомендаций для политиков, педагогов и разработчиков по ответственному и ориентированному на устойчивость внедрению ИИ в образовательные системы.
Ключевые слова
искусственный интеллект, образование, устойчивое развитие, Цели устойчивого развития (ЦУР), ЦУР 4, цифровое неравенство, этика ИИ, персонализация обучения, образовательные технологии
