УДК 378.147:004.9
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.06.03.024
Авторы
Виктор Евгеньевич Сайкинов,
Кубанский государственный аграрный университет имени И. Т. Трубилина, Краснодар, Россия
Александр Леонидович Золкин,
Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики, Самара, Россия
Татьяна Николаевна Можарова,
Елена Викторовна Чаплыгина,
Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева, Орел, Россия
Аннотация
В статье рассматривается влияние цифровых компетенций преподавателей на качество высшего образования в условиях цифровизации образовательной среды. Целью исследования является выявление факторов, определяющих успешность интеграции цифровых технологий в педагогическую практику и повышение образовательных результатов. Авторы опираются на анализ нормативных документов, сравнительный обзор научных источников и систематизацию практик формирования цифровых компетенций. Установлено, что уровень цифровой готовности преподавателей напрямую влияет на эффективность образовательного процесса, а системная поддержка профессионального развития способствует интеграции цифровых инструментов. Особое внимание уделяется андрагогическим стратегиям и практико-ориентированным подходам, обеспечивающим устойчивое развитие цифровых навыков. Отмечена необходимость институциональных механизмов оценки и стимулирования цифровых компетенций как основы повышения качества преподавания. Работа актуальна в контексте продолжающейся цифровой трансформации российского образования и представляет ценность для разработки стратегий модернизации подготовки преподавателей вузов.
Ключевые слова
цифровые компетенции, высшее образование, цифровизация, профессиональное развитие преподавателей, качество образования, образовательные технологии, педагогическая деятельность
