УДК 378.14:331.108
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.06.04.014
Авторы
Виктория Николаевна Жигалова,
Алёна Владимировна Богомолова,
Жанна Николаевна Аксёнова,
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники», Томск, Российская Федерация
Аннотация
Актуальные трансформации в инженерной подготовке обусловлены необходимостью формирования профессиональных и надпрофессиональных компетенций, отвечающих требованиям цифровой экономики. Проектная деятельность, как инструмент интеграции теоретических и прикладных компонентов обучения, приобретает стратегическое значение для вузов, осуществляющих подготовку инженерных кадров. В статье рассматриваются функциональные характеристики проектного обучения, институциональные модели его реализации в технических университетах, механизмы взаимодействия с индустриальными партнёрами, а также оценивается экономический эффект проектного подхода как для образовательных организаций, так и для работодателей. Освещены возможности масштабирования и цифровой трансформации проектной подготовки с учётом динамики рынка труда и технологических изменений.
Ключевые слова
инженерное образование, проектная деятельность, capstone-проекты, профессиональные компетенции, цифровая трансформация, взаимодействие вузов и предприятий, экономика образования, адаптация кадров, образовательные модели, практико-ориентированное обучение
