УДК 378.147:796
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.06.06.002
Авторы
Виталий Викторович Бобков,
Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) им. И. М. Губкина, Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова, Федеральный научный центр физической культуры и спорта, Российский государственный гуманитарный университет, Москва, Россия
Ольга Николаевна Биленькая,
Приволжский государственный университет путей сообщения, Самара, Россия
Галина Михайловна Жукарева,
Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И. М. Губкина, Москва, Россия
Владимир Сергеевич Тормозов,
Тихоокеанский государственный университет, Хабаровск, Россия
Аннотация
В статье рассматриваются вопросы модернизации системы профессиональной подготовки в сфере физической культуры в условиях цифровой трансформации образования. Целью исследования является выявление направлений и механизмов эффективного внедрения информационных ресурсов в образовательный процесс, повышающих качество подготовки специалистов. В работе использованы методы теоретического анализа, систематизации научной литературы, обобщения эмпирических данных и анализа нормативных документов. Авторы акцентируют внимание на необходимости интеграции цифровых технологий в профессиональные программы, развитии цифровых и этических компетенций, а также формировании адаптивных и инклюзивных моделей обучения. Сформулирован вывод о том, что устойчивое развитие системы подготовки возможно при условии согласованности цифровых инструментов с содержанием и целями образования. Отмечается важность формирования гибких траекторий обучения, учитывающих индивидуальные особенности обучающихся и социальный контекст их профессионализации. Представленные результаты рекомендуются к использованию в процессе обновления образовательных программ и разработки стратегий цифровой трансформации вузовского образования в сфере физической культуры.
Ключевые слова
цифровизация образования, профессиональная подготовка, физическая культура, информационные технологии, цифровые компетенции, адаптивное обучение, образовательные модели.
