УДК 630.3:378.14
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.09.09.026
Авторы
Анатолий Павлович Петров,
Всероссийский институт повышения квалификации руководящих работников и специалистов лесного хозяйства, Пушкино, Московская область, Россия; Воронежский государственный лесотехнический университет им. Г. Ф. Морозова, Воронеж, Россия
Сергей Леонидович Иголкин,
Воронежский экономико-правовой институт, Воронеж, Россия
Аннотация
В статье рассматриваются образовательные и институциональные аспекты становления современной лесной экономики как ключевого направления развития национального лесного комплекса России в условиях перехода к модели устойчивого развития, биоэкономики и цифровой трансформации. Показано, что лесная экономика сегодня выходит за рамки отраслевого понимания и формируется как междисциплинарная научная и образовательная область, объединяющая экономические, экологические и управленческие подходы. На основе системного, институционального и междисциплинарного подходов проведён анализ эволюции лесной экономики, позволивший выделить четыре этапа её развития — от административно-командной модели к экосистемно-ориентированной и цифровой. Каждый из этапов сопровождается изменением не только хозяйственных механизмов, но и образовательных приоритетов, отражающих трансформацию научных представлений о роли леса в экономике. Особое внимание уделено проблеме несоответствия между современными вызовами лесного комплекса и уровнем теоретико-методологического обеспечения образовательных программ. Установлено, что дефицит учебно-методических материалов и слабая интеграция экономических и экологических знаний препятствуют подготовке специалистов, способных реализовать принципы рационального природопользования и «зелёного» роста. В статье предложены направления обновления образовательной миссии лесной экономики, включающие формирование компетенций в области цифровой аналитики, оценки экосистемных услуг, управления зелёными инвестициями и стратегического планирования. Показано, что образовательные и институциональные механизмы развития лесной экономики взаимосвязаны и должны рассматриваться как элементы единой системы управления устойчивым развитием отрасли. Институциональное укрепление лесного комплекса невозможно без соответствующей подготовки кадров, а образовательная система, в свою очередь, требует опоры на современные цифровые и аналитические инструменты. Результаты исследования (табл. 1, рис. 1) демонстрируют, что лесная экономика в XXI веке становится не просто научной дисциплиной, а системообразующим направлением, объединяющим науку, образование и практику управления природным капиталом. Обосновывается, что формирование новой образовательной и институциональной парадигмы лесной экономики является стратегическим условием интеграции России в глобальную модель биоэкономического развития.
Ключевые слова
лесная экономика, лесной комплекс, устойчивое развитие, биоэкономика, образование, цифровизация, институциональная трансформация, экосистемные услуги, управление природным капиталом, зелёный рост
