УДК 378.14
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.10.13.009

Авторы

Александр Николаевич Новиков,
Елена Ивановна Воеводина,
Денис Владимирович Наумов,
Ярославский государственный технический университет, Ярославль, Россия

Аннотация

В условиях ускоряющейся цифровой трансформации высшего образования возрастает потребность в научно обоснованных инструментах оценки цифрового развития университетов. Одним из таких инструментов является концепция цифровой зрелости, широко используемая в исследованиях цифровой трансформации организаций, однако до настоящего времени не имеющая унифицированной интерпретации и адаптированных моделей применительно к университетам. Актуальность исследования обусловлена методологической неоднородностью существующих подходов к определению и оценке цифровой зрелости, а также ограниченной применимостью корпоративных моделей к образовательным и научным организациям.
Целью статьи является систематизация отечественных и зарубежных научных подходов к интерпретации цифровой зрелости и анализ моделей её оценки с позиции применимости к университетам. В качестве объекта исследования рассматриваются научные подходы и модели цифровой зрелости, представленные в публикациях журналов уровня ВАК и международных баз цитирования (Scopus, Web of Science). Предметом исследования являются концептуальные основания и методологические особенности интерпретации цифровой зрелости организаций.
В работе использованы методы системного анализа, сравнительного анализа и теоретической типологизации. В результате сформирована единая типология подходов к интерпретации цифровой зрелости, включающая технологический, стратегический, бизнес-модельный, динамический, институциональный и отраслево-специфический подходы. Проведён сравнительный анализ зарубежных и отечественных моделей оценки цифровой зрелости, выявлены их сильные стороны и ограничения. Показано, что универсальные модели цифровой зрелости в ограниченной степени учитывают специфику университетов, связанную с многофункциональностью деятельности, академической культурой и институциональным регулированием.
Теоретическая значимость исследования заключается в развитии понятийного аппарата цифровой трансформации высшего образования. Практическая значимость связана с возможностью использования полученных результатов при разработке специализированных моделей оценки цифровой зрелости университетов и формировании стратегий их цифрового развития.

Ключевые слова

цифровая зрелость, цифровая трансформация, университет, высшее образование, модели оценки цифровой зрелости, цифровая стратегия, институциональная среда, динамические способности, образовательные организации, цифровое развитие