УДК 37
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.10.07.004

Авторы

Ахмед Магомедович Гачаев,
ФГБОУ ВО «Грозненский государственный нефтяной технический университет им. акад. М. Д. Миллионщикова

Аннотация

В современном образовании особое внимание уделяется развитию компетентностного подхода, ориентированного на формирование у студентов практических умений, навыков и личностных качеств, необходимых для успешной профессиональной деятельности. В рамках подготовки специалистов в области экономики и математики значительную роль играет формирование экономикоматематических компетенций — комплексного набора знаний, способностей и инструментов, позволяющих эффективно анализировать экономические процессы с использованием математических моделей, методов статистики и оптимизации.
Данная работа посвящена исследованию проектной деятельности как эффективного средства формирования экономико-математических компетенций. Проектный метод обучения способствует активизации познавательной деятельности студентов, стимулирует самостоятельное приобретение знаний и развитие аналитического мышления. В процессе выполнения проектов учащиеся получают возможность интегрировать теоретические знания с практическими задачами, моделировать экономические процессы, использовать современные программные средства и инструментарий экономикоматематического анализа.
Особое внимание в исследовании уделяется роли проектной деятельности в развитии не только профессиональных навыков, но и междисциплинарных компетенций, таких как умение работать в команде, навыки коммуникации и презентации результатов. Анализируются современные методики внедрения проектных форм обучения в экономических вузах и технических специальностях с целью повышения качества подготовки специалистов.
Работа основывается на обзоре теоретических источников, нормативных документов, а также примерах практической реализации проектных методов в образовательной среде. Автором подчеркивается, что проектная деятельность способствует формированию у студентов системного мышления, критического анализа, творческого поиска решений, что является ключевыми характеристиками экономико-математических компетенций в условиях динамичного развития экономики.
Заключение работы содержит рекомендации по оптимизации учебного процесса, направленного на активное внедрение проектной деятельности как инструмента повышения фундаментальности и практической направленности подготовки специалистов в области экономики и математики. Предполагается, что дальнейшее развитие и применение проектного метода позволит повысить конкурентоспособность выпускников и будет способствовать развитию инновационного потенциала образовательных программ.

Ключевые слова

проектная деятельность, формирование экономико-математических компетенций, профессиональная подготовка, образовательные технологии, междисциплинарные навыки, аналитическое мышление, моделирование экономических процессов, практическая деятельность, компетентностный подход, инновационные методы обучения, командная работа, развитие навыков решения задач, образовательная практика