УДК 338.43:378.172.017.7
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.11.15.040

Авторы

Михаил Константинович Черняков,
Сибирский университет потребительской кооперации, Новосибирск, Россия; Казанский институт кооперации, филиал Российского университета кооперации, Казань, Россия
Равиль Маратович Хузин,
Казанский институт кооперации, филиал Российского университета кооперации, Казань, Россия
Илдар Габдрахманович Гиззатуллин,
Казанский институт кооперации, филиал Российского университета кооперации, Казань, Россия; Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Казань, Россия

Аннотация

Цифровая трансформация образования все более воспринимается не как изолированный технологический процесс, а как стратегический элемент развития сферы услуг на региональном уровне. Целью исследования выступает разработка теоретико-методологических основ финансирования цифровой трансформации образования, обеспечивающих устойчивое развитие региональной сферы услуг. В работе использованы системный анализ, сравнительно-сопоставительный метод, метод структурирования и типологизации, а также интегральный подход к оценке эффективности инвестиций (ROI/SROI). В результате проведенного анализа зарубежного и отечественного опыта выявлены 7 основных моделей финансирования цифровизации образования, 8 ключевых направлений инвестиций и 6 категорий системных проблем, характерных для российских регионов. Предложена эволюционноэкосистемная модель цифровой трансформации экономики образования, в рамках которой цифровизация рассматривается как многоэтапный процесс перехода к сервисной парадигме.

Ключевые слова

цифровая трансформация, финансирование образования, региональная экономика, сфера услуг, цифровая образовательная услуга

Список литературы

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7582
  2. Министерство образования и науки Республики Татарстан. Отчет о реализации государственной программы «Развитие образования в Республике Татарстан» за 2024 год. Казань, 2025. 156 с
  3. Стратегия цифровой трансформации Республики Татарстан на 2021–2025 годы и на перспективу до 2030 года. Утв. Постановлением Кабинета Министров РТ от 18.08.2021 № 748
  4. Национальный проект «Образование»: Академия педагогических проектов РФ. URL: http://xn — b1aedfedlcejbh8a9n.xn — p1ai/% D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0% BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C% D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%BF%D1% 80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82- %D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0% B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D 0%B8%D0%B5/
  5. Аксенова Н.И., Усачева О. В., Черняков М. К. Рейтинговая оценка состояния цифровизации вузов // Образование и наука. 2024. Т. 26, № 7. С. 88–115. DOI 10.17853/1994– 5639–2024–7–88–115
  6. Вихман В.В., Ромм М. В. Оценка цифровой зрелости образования // Science for Education Today. 2022. № 5. С. 40–56. DOI: 10.15293/2658- 6762.2205.03
  7. Гладилина И.П., Ермакова И. Г. Цифровая трансформация образования: зарубежный и отечественный опыт // Современное педагогическое образование. 2021. № 3. С. 8–12
  8. Лукьянова М. И. Эффективность инвестиций в цифровизацию образования: методологические подходы // Экономика образования. 2022. № 3. С. 45–62
  9. Свиридова В. В. Мониторинг уровня цифровой трансформации образования: показатели и технологии // Открытое образование. 2022. № 3. С. 17–26
  10. Усачева О.В., Черняков М. К. Оценка готовности вузов к переходу к цифровой образовательной среде // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 5. С. 53–62. DOI 10.31992/0869– 3617–2020–29–5–53–62
  11. Хузин Р.М., Черняков М. К. Роль институтов в стимулировании процессов цифровой трансформации экономики образования // Экономика и управление: проблемы, решения. 2024. Т. 24, № 12. С. 115–120. DOI 10.36871/ ek.up. p. r.2024.12.24.017
  12. Черняков М.К., Хузин Р. М. Механизмы цифровой трансформации образовательной среды: теоретические и прикладные аспекты // Modern Economy Success. 2025. № 3. С. 319–328. EDN ESDBJJ
  13. OECD. Education at a Glance 2024: OECD Indicators. Paris, 2024. 412 p. DOI:10.1787/ e1234567-en
  14. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education — A Tool on Whose Terms? Paris, 2023. 284 p
  15. World Bank. Digital Dividends in Education: Leveraging Technology for Learning in the PostPandemic Era. Washington, DC, 2022. 178 p