УДК 378.147:004.9
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.11.01.021

Авторы

Александр Леонидович Золкин,
Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики, Самара, Россия
Елена Викторовна Ломакина,
Российский биотехнологический университет, Москва, Россия
Наталия Александровна Фортунова,
Елецкий государственный университет имени И. А. Бунина, Елец, Россия
Татьяна Борисовна Матвиевская,
Российский университет транспорта, Москва, Россия
Надежда Анатольевна Гуляева,
Московский университет «Синергия», Москва, Россия

Аннотация

В статье рассматриваются подходы к формированию эффективных балльно-рейтинговых моделей в системе подготовки инженеров, уделяя внимание согласованию накопительных и рубежных элементов оценивания с компетентностными результатами обучения, а также интеграции моделей с цифровыми образовательными платформами и адаптивными технологиями. Исследование основано на анализе отечественной практики применения рейтинговых систем, сравнении различных структур распределения весов и порогов оценивания, а также на оценке влияния цифровых инструментов мониторинга и прогнозирования успеваемости на динамику формирования профессиональных компетенций. Показано, что результативность таких моделей определяется прозрачностью критериев, согласованием показателей с образовательными результатами и возможностями обеспечения регулярной учебной работы студентов за счет непрерывной обратной связи и визуализации прогресса. Отмечено, что использование цифровых платформ и аналитических модулей позволяет превратить рейтинговые системы в инструмент управления образовательным процессом, поддерживающий мотивацию обучающихся и соответствие подготовки требованиям современного инженерного труда. Практическая ценность исследования заключается в обосновании принципов, которые могут быть использованы для совершенствования систем оценивания и повышения качества подготовки специалистов в инженерных вузах.

Ключевые слова

балльно-рейтинговая система, инженерное образование, компетентностный подход, цифровые образовательные платформы, адаптивные системы обучения, оценка качества подготовки

Список литературы

  1. Горбунцова А. В., Чупин Н. А. Этапы внедрения балльно-рейтинговой системы в среднем профессиональном образовании // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2018. – № 5 (57). – С. 91–98.
  2. Джавадова Д. Ф. Практика применения балльно-рейтинговой системы при преподавании дисциплин магистратуры // Научные труды Северо-Западного института управления РАНХиГС. – 2016. – Т. 7, № 1 (23). – С. 22–27.
  3. Житиневич Д. Г., Полупан К. Л., Азарова О. В. Опыт внедрения балльно-рейтинговой системы в образовательный процесс Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта // Вестник Калининградского филиала Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2019. – № 1 (55). – С. 108–112.
  4. Кирк Я. Г., Кулинская Е. В. Модель расчета балльно-рейтинговой системы оценивания по дисциплине // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2019. – Т. 4, № 3. – С. 39– 45. – DOI 10.30853/pedagogy.2019.3.7.
  5. Костюкевич С. В., Яковлева Н. И. Об оптимизации баланса теории и практики при подготовке специалистов в технических вузах на постсоветском пространстве // Социологический альманах. – 2017. – № 8. – С. 127–135.
  6. Лизунова Е. М. Методические основы проектирования модульно-рейтинговой системы обучения студентов // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. – 2008. – № 11. – С. 183–186.
  7. Мартынова О. А. Условия эффективности балльно-рейтинговой системы в высшей школе // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. – 2011. – № 4 (19). – С. 24–29.
  8. Подымов В. Н. Система модульного обучения и балльно-рейтинговая система: сравнительный анализ // Вестник Казанского государственного энергетического университета. – 2013. – № 2 (17). – С. 111–126.
  9. Смольянинова Ю. В. К проблеме внедрения балльно-рейтинговой системы в вузе // Вестник Ивановского государственного университета. Серия: Экономика. – 2010. – № 5. – С. 71–73.
  10. Смышляев А. А. Система модульно-рейтингового обучения: опыт применения в контексте инженерного образования // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 85-5. – С. 13–17. – DOI 10.18411/trnio-05-2022-187.
  11. Федоров Р. Ю. Особенности использования балльно-рейтинговой системы в процессе обучения техническим дисциплинам в вузе // Пермский педагогический журнал. – 2014. – № 6. – С. 68–72.