УДК 37.014.5:004:331.101.3
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.11.03.024

Авторы

Светлана Николаевна Кириллова,
Камышинский технологический институт (филиал) Волгоградского государственного технического университета, Камышин, Российская Федерация
Андрей Иванович Бакшеев,
Жанна Евгеньевна Турчина,
Красноярский государственный медицинский университет имени проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого» Минздрава России, Красноярск, Российская Федерация

Аннотация

В условиях стремительного развития цифровых технологий и трансформации социально-экономических процессов образовательные организации сталкиваются с необходимостью комплексной цифровизации своей деятельности. Целью данной статьи является анализ влияния цифровой трансформации образовательных организаций на качество человеческого капитала. В работе рассматриваются теоретические основы понятия цифровой трансформации, подходы к оценке человеческого капитала, а также представлены эмпирические данные, подтверждающие наличие взаимосвязи между уровнем цифровизации образовательных процессов и развитием ключевых компетенций обучающихся. В статье используются методы сравнительного анализа, анкетирования и факторного моделирования. Сделан вывод о том, что цифровая трансформация способствует не только модернизации образовательной среды, но и повышению адаптивности, критического мышления и цифровой грамотности как ключевых характеристик современного человеческого капитала. На основании проведённого исследования сформулированы рекомендации по внедрению цифровых решений в образовательную практику.

Ключевые слова

цифровая трансформация, образовательная организация, человеческий капитал, цифровизация образования, цифровые компетенции, качество образования, цифровая грамотность, образовательные технологии

Список литературы

  1. Борисов А. Н., Гаджимурадова Л. А., Эскиев М. А. Внедрение методов маркетинговых исследований в образовательных организациях // Региональная и отраслевая экономика. 2023. № 6. С. 10–14.
  2. Галустян О. В. Современные образовательные технологии в организации экономического процесса // Информатизация образования и науки. 2013. № 3 (19). С. 24–34.
  3. Касмалиева С. С., Касмалиева А. С. Образовательные технологии и особенности организации самостоятельной работы студентов на занятиях иностранными языками // Вестник Бишкекского государственного университета. 2024. № 3 (69). С. 303–308.
  4. Конеева Е. В., Пахомова Е. А., Агафошкин В. Н., Большунов М. Ф. Образовательные организации России: опыт создания здоровьесберегающей окружающей среды // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2021. № 2. С. 54–58.
  5. Бейсенова А.А., Муханова Ж.С. Образование и человеческий капитал: социально-философский аспект // Вестник Карагандинского университета. Серия «История. Философия». 2024. Т. 115, № 3. С. 294–303.
  6. Новрузов Н.А. Человеческий капитал как фактор занятости // Alma Mater. Вестник Высшей Школы. 2023. № 4. Стр. 86–92.
  7. Карасева Е.В., Воронцова Ю. А. Онлайнтехнологии и электронные образовательные ресурсы в инженерном образовании // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2022. Т. 8 (74), № 3. С. 83–91.
  8. Быков А. К. Образовательные технологии, педагогические технологии, технологии обучения в высшем образовании: сравнительно-категориальный анализ // Педагогическое образование и наука. 2022. № 3. С. 24–30.