УДК 37.02
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.12.14.038

Авторы

Луиза Рамзановна Уматгериева,
Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М. Д. Миллионщикова, Грозный, Россия

Аннотация

Интернет-платформы для обучения студентов представляют собой инновационный и все более востребованный инструмент в современной образовательной среде. В статье рассматриваются ключевые преимущества использования таких платформ, прежде всего возможность для каждого обучающегося изучать дисциплины в индивидуальном темпе и в удобное время.
Особое внимание уделено доступности разнообразных образовательных программ и курсов, предоставляемых студентам на глобальном уровне. Платформы, такие как Coursera и Moodle, обеспечивают возможность выбора курсов по различным направлениям, что способствует повышению профессиональной квалификации и расширению компетенций обучающихся.
Кроме того, проведенный анализ показывает устойчивый рост российского рынка онлайнобразования, с ежегодным увеличением интереса к дистанционным образовательным сервисам примерно на 30%, что подчеркивает актуальность и значимость цифровых форм обучения в современном образовательном пространстве.
Вместе с тем, отмечается и определенные ограничения дистанционного обучения, включая необходимость эффективной организации учебного процесса, мотивации студентов к самостоятельному освоению материалов и обеспечения интерактивности образовательной среды.
В заключении подчеркивается важность постоянного совершенствования онлайн-программ и образовательных сервисов с целью соответствия требованиям динамично меняющегося мира. Это обеспечивает повышение эффективности обучения, развитие профессиональных компетенций студентов и подготовку их к успешной карьере в условиях цифровизации экономики и общества.

Ключевые слова

онлайн-образование, студенты, интернет-платформы, развитие, цифровая эпоха

Список литературы

  1. Кузьмин М. Н. Развитие грамотности населения и модернизация общества // Мир образования — образование в мире. 2008. № 2. С. 120–126.
  2. Меркулова А. Ш. Аналитико-синтетическая переработка информации. Систематизация документов: учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр». Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2018. 107 c.
  3. Бурляева В. А., Соловьев А. М., Соловьева Н. В., Сорокина Е. Н. Реализация образовательных программ (среднее профессиональное и высшее образование, профессиональное обучение, дополнительное профессиональное образование), с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий: учебно-методическое пособие. Невинномысск: Невинномысский государственный гуманитарно-технический университет, 2022. 155 c.
  4. Русина А. С. Формирование электоральной грамотности у обучающихся в образовательных организациях: дис. … канд. пед. наук. Саратов, 2020. 250 с.
  5. Рыбанов А. А., Сержантова Е. О., Макушкина Л. А. Аналитическая платформа Deductor как средство анализа результатов активности пользователей системы дистанционного обучения Moodle // Молодой ученый. 2013. № 5 (52). С. 173–176.
  6. Савина А. Г., Малявкина Л. И., Шмаркова Л. И. Актуализация понятия «цифровая грамотность» в контексте формирования национального цифрового пространства РФ // Вестник Орел ГИЭТ. 2018. № 1 (43). С. 80.
  7. Сафрончук М. В. Цифровая поступь революции (четвертая промышленная революция и цифровая трансформация) // Экономика и управление: проблемы, решения. 2017. Т. 5, № 11. С. 52–56.
  8. Сержантова Е. О., Рыбанов А. А. Разработка и исследование подходов к информационной поддержке процесса анализа результатов учебной деятельности в системе дистанционного обучения: доклад // Студенческий научный форум 2013: V Междунар. студ. электрон. науч. конф., 15 февр. — 31 марта 2013 г. Направл. «Технические науки». М.: Рос. акад. Естествознания, 2013. С. 1–19.
  9. Соловьева С. В., Александровская Ю. П., Хайрутдинова Ю. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Инструментарий бизнес-аналитики: практикум. Казань: Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2017. 104 c.
  10. Худоложкин М. С., Рыбанов А. А. Визуализация результатов учебной деятельности пользователей системы Moodle средствами аналитической платформы Deductor // Молодой ученый. 2012. № 7 (42). С. 52–55.
  11. Чекалина Т. А., Тумандеева Т. В., Максименко Н. В. Основные направления и перспективы развития онлайн-обучения // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. № 3 (31). URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/osnovnye-napravleniya-i-perspektivyrazvitiya-onlayn-obucheniya