УДК 378.4
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.12.15.040

Авторы

Луиза Рамзановна Уматгериева,
Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М. Д. Миллионщикова, Грозный, Россия

Аннотация

Семейная среда играет ключевую роль в формировании личности ребенка и его академических достижений. Настоящее исследование посвящено изучению влияния характеристик семейного окружения, уровня образования родителей и их активности в образовательном процессе на успеваемость школьников. Особое внимание уделяется таким аспектам, как степень вовлеченности родителей в учебную деятельность детей, психологический климат в семье, а также социальноэкономические факторы, определяющие доступ к образовательным ресурсам.
Анализ показывает, что активное участие родителей в учебном процессе, выражающееся в поддержке домашних заданий, интересе к школьной деятельности и регулярной коммуникации с учителями, существенно повышает академические показатели детей. Кроме того, создание благоприятной психологической атмосферы в семье способствует лучшей социализации и формированию навыков самостоятельного обучения. Социально-экономический статус семьи также оказывает значительное влияние на образовательные результаты: семьи с более высоким уровнем дохода и образования родителей предоставляют детям доступ к дополнительным образовательным материалам и ресурсам, что положительно сказывается на успеваемости.
Результаты исследования подчеркивают необходимость разработки комплексных программ поддержки, направленных на взаимодействие семьи и образовательных учреждений. Такие программы могут включать тренинги для родителей по организации учебного процесса дома, консультирование по вопросам психологии ребенка, а также мероприятия по повышению цифровой и учебной грамотности родителей для эффективного сопровождения образовательной траектории детей.
В целом, формирование активной и поддерживающей семейной среды является критически важным фактором повышения успеваемости учащихся и развития их личностного потенциала. Полученные данные могут быть использованы для оптимизации образовательной политики, разработки программ семейного сопровождения и совершенствования методик вовлечения родителей в учебный процесс.

Ключевые слова

семейная среда, социально-экономическое положение, поддержка семьи, образовательные ресурсы

Список литературы

  1. Абрамова М. А., Гончарова Г. С., Костюк В. Г.Влияние уровня образования родителей на формирование образовательных стратегий детей (на примере выпускников школ Новосибирской области) // ЖССА. 2015. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanieurovnya-obrazovaniya-roditeley-na-formirovanieobrazovatelnyh-strategiy-detey-na-primerevypusknikov-shkol-novosibirskoy
  2. Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. 2002. № 5. URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/formy-kapitala
  3. Высоцкая И. В. Взаимосвязь социальноэкономического статуса семьи и уровня успеваемости ребенка: сравнительное психологическое исследование // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 39. С. 2586–2590. URL: http://e-koncept. ru/2017/970844.htm
  4. Гошин М. Е., Мерцалова Т. А. Типы родительского участия в образовании, социальноэкономический статус семьи и результаты обучения // Вопросы образования. 2018. № 3. С. 68–90. DOI: 10.17323/1814-9545-2018-3-68-90
  5. Коулман Дж.С. Социальный капитал в создании человеческого капитала // American Journal of Sociology. 1988. Т. 94, № 1. С. S95–120. URL: http://www.jstor.org/stable/2780243
  6. Меденникова О. И., Богачева Е. В. Родительское образование как основа результативного семейного воспитания (из опыта работы ЦИО МОУ «ПСОШ № 3» «Центр родительского образования») // Пермский педагогический журнал. 2010. № 1. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/roditelskoe-obrazovanie-kak-osnovarezultativnogo-semeynogo-vospitaniya-iz-opytaraboty-tsio-mou-psosh‑3‑tsentr-roditelskogo
  7. Палютина Д.Л. Влияние уровня образования родителей на индивидуально-психологическое развитие дошкольника // Молодой ученый. 2020. № 3 (293). С. 298–301. URL: https:// moluch.ru/archive/293/66320/
  8. Пинский А. А. Общественное участие в управлении школой: на пути к школьным управляющим советам // Вопросы образования. 2004. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ obschestvennoe-uchastie-v-upravlenii-shkoloyna-puti-k-shkolnym-upravlyayuschim-sovetam
  9. Поливанова К. Н. Современное родительство как предмет исследования // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 7, № 3. С. 1–11. EDN: UKSICV
  10. Разыкова Л. Т., Игамова И. С., Муратова Ш. Н. Роль психологической атмосферы семьи в становлении и развитии личности // Наука и образование сегодня. 2019. № 11 (46). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rolpsihologicheskoy-atmosfery-semi-v-stanovleniii-razvitii-lichnosti
  11. Хоменко И. А. Образовательные запросы современной семьи // Образование и семья: проблемы индивидуализации: материалы Всероссийской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 20–21 апреля 2006 года. СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2006. С. 6–13. EDN: TVACQL