УДК 330.101
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.12.15.041

Авторы

Лаура Мусатоввна Оздамирова,
Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова, Грозный, Россия

Аннотация

В условиях ускоренной цифровизации всех сфер жизни доступ к качественному образованию всё больше определяется не только мотивацией и интеллектуальными способностями человека, но и его положением в цифровом пространстве. Для социально уязвимых групп — включая жителей сельской местности, людей с ограниченными возможностями здоровья, женщин, совмещающих заботу о детях с работой, пожилых граждан и низкоквалифицированных работников — цифровые технологии могут стать мощным инструментом социальной и экономической инклюзии. Онлайн-образование предоставляет беспрецедентные возможности: гибкость обучения, доступ к лучшим образовательным ресурсам независимо от географии, анонимность, снижающую страх ошибки, и возможность осваивать востребованные на рынке труда компетенции без отрыва от текущих обязанностей. Однако реализация этого потенциала сталкивается с многоуровневыми барьерами: инфраструктурными (низкая скорость интернета, отсутствие устройств), финансовыми (высокая стоимость оборудования и трафика), психологическими (страх перед технологиями, низкая самооценка) и контентными (отсутствие адаптированных материалов для пожилых или людей с ОВЗ). В статье анализируются механизмы преодоления этих барьеров на основе опыта российских программ — таких как «Сириус.Курсы», «Цифровые профессии», «Точки роста» и инициативы некоммерческих организаций. Особое внимание уделяется роли базовой цифровой грамотности как необходимого условия эффективного использования онлайнресурсов.

Ключевые слова

цифровая грамотность, онлайн-образование, социально уязвимые группы, цифровое неравенство, инклюзия, дистанционное обучение

Список литературы

  1. Данилин И. В. Инновационная трансформация суперплатформ: тренды и влияние на национальные инновационные системы // Международные процессы. 2020. № 4. С. 127–142.
  2. Соколов Е. Г. Информационная/цифровая эпоха. Предварительная разметка. К постановке проблемы // Философская аналитика цифровой эпохи. Санкт-Петербург: Издательство СанктПетербургского университета, 2020. С. 7–37.
  3. Ло Т. Х. В., РодионовД. Г., Нгуен Т.К.Ч.Стимулирование инноваций как фактор устойчивого развития экономики: опыт Вьетнама // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2021. Т. 17. № 4(397). С. 719–738.
  4. Дрыночкин А. В., Сергеев Е. А. Европейский союз: новые тенденции участия в процессах глобализации // Новые тренды в экономической глобализации. Москва: Аспект Пресс, 2023. С. 165–192.
  5. Цифровая трансформация экономики: учебное пособие / В. И. Абрамов, Н. Л. Акулова, Е. В. Анисов [и др.]; под ред. В. И. Абрамова, О.Л. Головина. Москва: Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», 2020. 252 с.
  6. ООН. Цели устойчивого развития: ЦУР 4 — Качественное образование. URL: https:// sdgs.un.org/goals/goal4 (дата обращения: 16.01.2026).
  7. Министерство цифрового развития РФ. Стратегия развития цифровых компетенций в Российской Федерации до 2030 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 12.05.2023 № 1128‑р. URL: https://digital. gov.ru/ru/documents/7201/ (дата обращения: 16.01.2026).
  8. Росстат. Использование информационных технологий населением в 2024 году. URL: https:// rosstat.gov.ru/free_doc/publ/ict_population2024. htm (дата обращения: 17.12.2025).
  9. Высшая школа экономики. Цифровая инклюзия в образовании: исследование 2024. Москва, 2024. URL: https://issek.hse.ru/digital_inclusion_ education_2024 (дата обращения: 17.12.2025).
  10. European Commission. DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. Luxembourg: Publications Office of the EU, 2023. URL: https://digital-strategy.ec.europa. eu/en/library/digcomp‑22‑digital-competenceframework-citizens (дата обращения: 17.12.2025).
  11. Платформа «Сириус.Курсы». Направление «Цифровая грамотность». URL: https://sirius. online/courses/digital-literacy (дата обращения: 17.12.2025).
  12. Проект «Цифровые профессии». URL: https://digitalprofessions.ru (дата обращения: 17.12.2025).
  13. OECD. Digital Education Outlook 2023: Pushing the Frontiers with AI, Blockchain and Robots. Paris: OECD Publishing, 2023. URL: https:// www.oecd.org/education/digital-educationoutlook‑2023.htm (дата обращения: 17.12.2025).
  14. Министерство просвещения РФ. Национальный проект «Образование»: цифровая образовательная среда. URL: https://edu.gov.ru/ national-project/ (дата обращения: 17.12.2025).
  15. Stepik. Отчёт об инклюзивности платформы 2024. URL: https://stepik.org/about/accessibility (дата обращения: 17.12.2025).
  16. Salamova A., Khodjaliev S., Dokholyan S. The problem of poverty in the modern world in the context of sustainable development // Reliability: Theory & Applications. 2023. Т. 18. № S5 (75). С. 396–403.