УДК 330.101
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.12.20.011

Авторы

Злата Идрисовна Шахгириева,
Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова, Грозный, Россия

Аннотация

В условиях глобальных экологических, социальных и экономических вызовов образование становится ключевым инструментом реализации Повестки ООН в области устойчивого развития до 2030 года. В статье рассматривается потенциал курса биологии как одной из наиболее естественных площадок для интеграции Целей устойчивого развития (ЦУР). Анализируются содержательные связи между базовыми биологическими концепциями (биоразнообразие, экосистемы, здоровье, генетика, устойчивое сельское хозяйство) и конкретными ЦУР (в частности, ЦУР 2, 3, 6, 13, 14, 15). Предложена модель интеграции, основанная на трёх подходах: контекстуализации учебного материала, использовании деятельностных методов (проектная деятельность, кейс-стади, этические дебаты) и применении цифровых инструментов (гражданско-научные платформы, интерактивные карты, симуляторы). На основе апробации в 8 школах показано, что такая интеграция не только повышает мотивацию и экологическую грамотность учащихся, но и формирует у них ценностные ориентиры, критическое мышление и готовность к ответственному действию. Исследование подчёркивает необходимость системной поддержки со стороны разработчиков учебных программ, повышения квалификации учителей и создания открытых методических ресурсов для успешной реализации образования для устойчивого развития в школьном курсе биологии.

Ключевые слова

интеграция ЦУР, устойчивое развитие, образование для устойчивого развития, курс биологии, биоразнообразие, экологическая грамотность

Список литературы

  1. Благов Ю. Е. ESG: трансформация интерпретаций // Российский журнал менеджмента. 2024. Т. 22. № 2. С. 289–301. DOI: https://doi. org/10.21638/spbu18.2024.206.
  2. Бобылев С. Н. Экономика устойчивого развития: учебник. Москва: КНОРУС, 2021. 672 с. ISBN 978-5-406-01850-7.
  3. Мировая экономика: цифровизация и устойчивое развитие: учебное пособие / Ж. С. Беляева, А. М. Валей, Н. Б. Давидсон [и др.]; под общ. ред. Ж. С. Беляевой. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2023. 198 с. ISBN 978-5- 7996-3714-9.
  4. Программа по окружающей среде (ЮНЕП) // ООН: сайт. URL: https://www.unep.org/ru/ (дата обращения: 20.12.2025).
  5. Устойчивое развитие // Банк России: офиц. сайт. URL: https://www.cbr.ru/develop/ur/ (дата обращения: 20.12.2025).
  6. Розметов Т. Х., Ишангульцев К. Н., Гаррьев Г. К. [и др.] Использование виртуальной и дополненной реальности в образовательных системах // Молодой ученый. 2024. № 48 (547). С. 9–11. URL: https://moluch.ru/ archive/547/119639.
  7. Давыдова Д., Гильванов Г. Р., Кукушкина Я. В., Романова И. Ю. Иммерсивные технологии в высшем образовании // Известия Петербургского университета путей сообщения. 2023. Т. 20. Вып. 1. С. 120–132. DOI: 10.20295/1815- 588X-2023-1-120-132.
  8. Паскова А. А. Особенности применения иммерсивных технологий виртуальной и дополненной реальности в высшем образовании // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2022. Т. 14. № 3. С. 83–92. DOI: https://doi.org/10.47370/2078- 1024-2022-14-3-83-92.
  9. Соснило А. И., Резванов Н. Н. Применение иммерсивных технологий в образовательном процессе // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и Экологический менеджмент». 2021. № 4. С. 83–91. DOI: https://doi. org/10.17586/2310-1172-2021-14-4-83-91.
  10. Вознесенская Н. В., Гриншкун А. В. Применение виртуальных лабораторий в системе общего образования // Управление образованием: теория и практика. 2021. № 3 (57). С. 40–45. DOI: https://doi.org/10.25688/2072- 9014.2021.57.3.05.
  11. Быкова И. В., Зяблова Е.С., Удовенко Е. В. Развитие форм и методов виртуального присутствия в образовательной деятельности // Управление образованием: теория и практика. 2022. Т. 12. № 3. С. 256–264. DOI: 10.25726/ a7247-9255-7807-h.
  12. Поляков Е. А. Проектирование и результаты применения в учебном процессе виртуальной лаборатории «Безопасность жизнедеятельности» при подготовке бакалавров // Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. № 1. С. 203–205.