УДК 378.096
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.12.21.010

Авторы

Адам Мусаевич Садыков,
Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова, Грозный, Россия

Аннотация

Образование для устойчивого развития (ESD — Education for Sustainable Development) выходит за рамки традиционного экологического просвещения, предлагая целостный подход к формированию у обучающихся ценностей, знаний, навыков и установок, необходимых для построения справедливого, экологически ответственного и социально устойчивого будущего. В статье раскрывается суть ESD как междисциплинарной педагогической стратегии, интегрирующей экологические, экономические, социальные и культурные аспекты устойчивости в содержание, методы и организацию учебного процесса. Анализируются ключевые компетенции устойчивого развития — системное мышление, критическое осмысление, способность к коллективному действию, ответственность за последствия своих решений. Особое внимание уделяется практическим механизмам внедрения ESD: от проектного обучения и школьных экологических инициатив до пересмотра учебных программ и создания «зелёной» образовательной среды. Подчёркивается, что эффективное ESD не передаёт готовые ответы, а развивает у учащихся способность задавать правильные вопросы и участвовать в решении реальных проблем своего сообщества.

Ключевые слова

образование для устойчивого развития (ESD), экологическое сознание, устойчивое развитие, системное мышление

Список литературы

  1. ЮНЕСКО. Education for Sustainable Development: A Roadmap 2022–2030. Paris: UNESCO, 2022. 36 p.
  2. Клименко И. А., ГригорьеваЛ. Н. Образование для устойчивого развития (ESD): теоретикометодологический анализ // Педагогика. 2023. № 12. С. 5–18.
  3. Иванова Н. В. Интеграция ESD в системное образование: опыт и проблемы // Вестник образования России. 2024. № 4. С. 79–87.
  4. Петрова Е. С., Мельникова Т. Ю. Экологическое сознание и гражданская активность учащихся: эмпирические исследования // Вопросы образования. 2025. Т. 12. № 2. С. 22–34.
  5. Сидоров А. В., Лебедева М. И. Формирование экологической компетентности старшеклассников в условиях проектной деятельности // Школьное образование: теория и практика. 2023. № 3. С. 47–55.
  6. Баранова О.В.Образовательные стратегии развития системного мышления у школьников // Педагогическое образование в России. 2024. № 6. С. 89–98.
  7. Черникова Н.С. Развитие экологической культуры в образовательной среде: подходы и технологии // Экология и образование. 2023. № 1. С. 11–20.
  8. Маслова Е. Ю. Педагогические условия формирования устойчивого экологического поведения учащихся // Психология и педагогика. 2024. № 5. С. 35–44.
  9. Zandvliet D. B., Fraser J. Time to Act: An International Perspective on Education for Sustainable Development. Dordrecht: Springer, 2005. 256 p.
  10. Wals A. E. J., Corcoran P. B. Learning for Sustainability in Times of Accelerating Change. Wageningen: Wageningen Academic Publishers, 2023. 312 p.
  11. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2024/5: Inclusion and Education for Sustainable Development. Paris: UNESCO, 2025. 276 p.
  12. Tilbury D., Cooke K. A National Review of Environmental Education and Its Contribution to ESD. Canberra: Australian Government, 2023. 72 p.
  13. Sipos Y., Battisti B., Grimm K. Achieving transformative sustainability learning: engaging head, hands and heart // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2023. Vol. 24. No. 3. P. 447–459.
  14. Sterling S. Transformative Learning and Sustainability: Sketching the Conceptual Ground. London: Routledge, 2024. 240 p.
  15. Jickling B., Sterling S. Post-Sustainability and Environmental Education: Remaking Education for the Future // Environmental Education Research. 2025. Vol. 31. No. 4. P. 515–529.
  16. Leicht A., Heiss J., Byun W. J. Global ESD Monitoring Report 2023: Education for Sustainable Development and Global Citizenship Education. Paris: UNESCO, 2023. 254 p.