УДК 378.096
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.12.21.002

Авторы

Луиза Рамзановна Сардалова,
Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова, Грозный, Россия

Аннотация

Обучение через служение (service-learning) — это педагогическая стратегия, объединяющая академическое обучение и общественно значимую деятельность, направленную на решение реальных проблем сообщества. В отличие от традиционной волонтёрской практики или стажировок, service-learning предполагает рефлексивную интеграцию теории и практики: студент не только помогает, но и учится через эту помощь, развивая профессиональные компетенции, гражданскую ответственность и этическое мышление. В статье анализируются теоретические основы подхода, его отличия от смежных форм (волонтёрства, практики, проектного обучения), а также опыт первых пилотных внедрений в российских вузах. Рассматриваются ключевые условия успешной реализации: партнёрство с НКО и органами власти, методическая поддержка преподавателей, рефлексивные практики, оценка образовательных и социальных результатов. Подчёркивается, что при грамотной реализации servicelearning может стать мощным инструментом формирования социально ответственных специалистов, способных применять знания на благо общества.

Ключевые слова

обучение через служение, service-learning, гражданская ответственность, общественно значимая деятельность, рефлексия, университетская миссия, социальное партнёрство, компетентностный подход, высшее образование, социальная активность студентов

Список литературы

  1. Обучение служением: методическое пособие / под ред. О. В. Решетникова, С. В. Тетерского. М.: АВЦ, 2020. 216 с. URL: https:// www.minobrnauki.gov.ru/files/Metodicheskoe_ posobie_Obuchenie_sluzheniem.pdf
  2. Гаете Сепулведа М. А. Обучение служением через проектно-прикладную деятельность. Методические рекомендации для университетов. М.: Грифон, 2022. 90 с. ISBN 978-5-98862-745- 6.
  3. Кисляков П. А., Феофанов В. Н., Шмелева Е. А. Обучение служением — Service Learning в подготовке специального психолога: учебно-методическое пособие. Иваново: ПресСто, 2023. 160 с. ISBN 978-5-6049032-5-4. EDN ORECER.
  4. Самыгин С. И., Столяренко Л. Д., Суржиков М. А. Обучение служением. М.: ООО «Издательство “КноРус”», 2023. 444 с. ISBN 978- 5-406-12152-8. EDN RCMRHI.
  5. Сидоров А. В., Лебедева М. И. Формирование экологической компетентности старшеклассников в условиях проектной деятельности // Школьное образование: теория и практика. 2023. № 3. С. 47–55.
  6. Баранова О.В.Образовательные стратегии развития системного мышления у школьников // Педагогическое образование в России. 2024. № 6. С. 89–98.
  7. Черникова Н.С. Развитие экологической культуры в образовательной среде: подходы и технологии // Экология и образование. 2023. № 1. С. 11–20.
  8. Маслова Е. Ю. Педагогические условия формирования устойчивого экологического поведения учащихся // Психология и педагогика. 2024. № 5. С. 35–44.
  9. Zandvliet D. B., Fraser J. Time to Act: An International Perspective on Education for Sustainable Development. Dordrecht: Springer, 2005. 256 p.
  10. Земцов Д. И. Сообщества практик будущего в российских университетах: фаблабы, ЦМИТы, кружки // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 5. С. 36–55. DOI: 10.31992/0869- 3617-2023-32-5-36-55.
  11. Мадисон О. Г. Панорама инновационных практик международной программы «Эко-школы / Зеленый флаг» // Непрерывное образование. 2022. № 3 (41). С. 74–78.
  12. Демченко Н. А. Программа подготовки студентов к обеспечению психологической безопасности школьников с ограниченными возможностями здоровья // Научный поиск: личность, образование, культура. 2023. № 1 (47). С. 20–27. EDN AXBKGH. DOI: 10.54348/ SciS.2023.1.3.