УДК 378:371.314.6
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.12.24.003

Авторы

Максим Вячеславович Зинин,
Омский государственный университет имени Ф.М. Достоевского, Омск, Россия

Аннотация

В статье предложена модель стартап-культуры для образовательных организаций, ориентированная на российский университетский контекст. В качестве эмпирической базы использован опыт образовательной программы «Управление проектами в инновационном предпринимательстве» Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского. Показано, что стартап-культура в вузе должна рассматриваться не как разовая акселерационная активность, а как целостная система норм, ролей, инструментов сопровождения и механизмов обратной связи, встроенных в учебный процесс. Обоснованы ключевые требования к такой системе: адаптивность, широкая включенность студентов, наличие менторской и экспертной поддержки, а также регулярная оценка результативности. Представлен авторский вариант структурной модели и контур ее оценки. Сделан вывод о том, что внедрение стартап-культуры усиливает проектное обучение, повышает субъектность обучающихся и расширяет практическую ценность образовательной программы.

Ключевые слова

стартап-культура, образовательная организация, проектное обучение, предпринимательское образование, проектная траектория, университетская среда, менторство, экспертное сообщество, образовательные модули, оценка результативности

Список литературы

  1. Блинов Д.А. Проектное управление : учебник для вузов. – 3-е изд. – Москва : Юрайт, 2018. – 432 с.
  2. Синицына О.Ю. Проектное управление: от теории к практике. – Москва : ТК Велби, 2019. – 384 с.
  3. Горбунова Н.В. Проектная деятельность и проектные методы в образовании // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 63-2. – С. 112–115
  4. Лаптев А.А., Лифляндская Н.В. Модель проектной траектории обучения в Омском государственном университете им. Ф.М. Достоевского // Математические структуры и моделирование. – 2022. – № 1 (61)
  5. Провоторова О.А. Инновационно ориентированное развитие учебных организаций через взаимодействие преподавателя-лидера с профессиональной бизнес-средой // Мир науки, культуры, образования. – 2024. – № 1 (104). – С. 300–301