УДК 331
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.12.08.008

Авторы

Евгений Васильевич Попов,
Игорь Павлович Челак,
Айрат Ринатович Хафизов,
Уральский институт управления, филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Екатеринбург, Россия

Аннотация

Актуальность. В условиях цифровизации, усиления глобальной конкуренции и ускорения технологических изменений корпоративное образование перестает быть вспомогательной функцией HR-подразделений и превращается в ключевой элемент архитектуры экономики знаний. Корпоративные образовательные организации (КОО) — корпоративные университеты и академии — развиваются как сложные экосистемы, объединяющие внутренних и внешних стейкхолдеров, цифровые платформы, партнёрства с вузами и научными организациями. При этом теоретические основания экосистемного развития КОО остаются фрагментарными, а экономическое измерение и институциональные аспекты недостаточно систематизированы.
Цель. Систематизировать теоретические положения экосистемного подхода к корпоративным образовательным организациям и обосновать концептуальную модель их развития на основе интеграции институциональных, ресурсных, поведенческих и цифровых факторов.
Материалы и методы. Объект исследования — корпоративные образовательные организации как институционализированный формы управления знаниями и человеческим капиталом. Предмет исследования — закономерности экосистемного развития КОО в условиях цифровой трансформации. Информационную базу составили отечественные и зарубежные публикации по корпоративному образованию, экосистемным моделям, университетско индустриальным взаимодействиям и теории трансакционных издержек, а также эмпирические данные о деятельности ведущих корпоративных университетов России и зарубежных корпораций. Использованы методы контент-анализа, сравнительного (бенчмаркинга), институционального моделирования и вторичной обработки эмпирических данных.
Результаты. Выделены и систематизированы теоретические подходы к анализу КОО: неоклассический, институциональный, ресурсный, сетевой и экосистемный, поведенческий, а также концепция обучающейся организации. Показано, что ни один из подходов в отдельности не позволяет в полной мере описать экосистемное развитие КОО; их синтез даёт возможность трактовать КОО как узлы экосистем управления знаниями и человеческим капиталом. Обоснована роль трансакционных издержек в формировании архитектуры взаимодействий в образовательных экосистемах и предложены направления их измерения. Сформулированы практико ориентированные инструменты развития КОО: методика трансакционной томографии, факультетская модель организационного дизайна, интегральная модель оценки эффективности, цифровая экосистема корпоративного обучения и проактивные модели работы с молодыми специалистами.

Ключевые слова

корпоративные образовательные организации, корпоративный университет, образовательная экосистема, человеческий капитал, трансакционные издержки, трансакционная томография, цифровая платформа

Список литературы

  1. Аднер А. Экосистема как структура: прикладная конструкция для стратегии / А. Аднер // Journal of Management. — 2017. — Т. 43, № 1. — С. 39–58.
  2. Барни Дж.Ресурсы фирмы и устойчивое конкурентное преимущество / Дж. Барни // Journal of Management. — 1991. — Т. 17, № 1. — С. 99– 120.
  3. Барни Дж. Б. Ресурсная теория фирмы: создание и удержание конкурентного преимущества / Пер. с англ. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Менеджмент. — 2007. — № 4. — С. 3–33.
  4. Барышева И.В., Пишикина Г. Н., Фролова Е. В. Цифровая платформа как инструмент создания единой образовательной среды // Гуманитарные исследования Центральной России. — 2025. — № 1 (34).
  5. Демиденко Д.С., Малышева Е.В. Трансформация корпоративных университетов в образовательные экосистемы в условиях цифровой экономики // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. — 2023. — Т. 12. — № 1. — С. 59–65. DOI: 10.12737/2305- 7807-2023-12-1-59-65.
  6. Земцов С.П., Баринова В. А. Экосистемы вузов и их роль в инновационном развитии регионов России // Инновации. — 2022. — № 5 (283). — С. 2–14. DOI: 10.26310/2071- 3010.2022.283.5.001.
  7. Индустриальные партнёры университетов: новая стратегия взаимодействия: сборник РЭУ. — 2023.
  8. Казанцев К. Ю. Корпоративное образование в России: предпосылки и развитие // Вестник Университета. — 2021. — Т. 12, № 4. — С. 45– 58.
  9. Катькало В.С., Шумкова Н. В. Корпоративные университеты России — 2024. — НИУ ВШЭ.
  10. Клейнер Г. Б. Экосистемная экономика и трансакционные издержки // Вопросы экономики. — 2021. — № 9. — С. 40–57. DOI: 10.32609/0042-8736-2021-9-40-57.
  11. Козлов В. В. Экосистемный подход к управлению знаниями в организациях // Экономика и предпринимательство. — 2024. — № 5. — С. 112–119.
  12. Конанчук Д. С. Образовательные экосистемы: новые принципы и пространство для развития сотрудников организаций // Государственная Служба. — 2024. — Т. 26. — № 3.
  13. Лукашенко М.А., Ожгихина А. А. Модели взаимодействия вузов и корпоративных университетов в подготовке кадров: «сшивки» экосистем // Высшее образование в России. — 2022. — Т. 31. — № 11. — С. 138–151. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-11-138-151.
  14. Мамедгулиев Р.И., Гаврилюк Е. С. Возможности трансформации бизнес-архитектуры корпоративных университетов для совершенствования экосистемы цифровых образовательных продуктов // Экономика, предпринимательство и право. — 2024. — Том 14. — № 5.
  15. Марч Дж. Г. Исследование и использование в организационном обучении // Organization Science. — 1991. — Т. 2, № 1. — С. 71–87.
  16. Мур Дж. Ф. Хищники и жертвы: Новая экология конкуренции // Harvard Business Review. — 1993. — Vol. 71. — № 3. — P. 75–86.
  17. Набиева Ю. А. Методы оценки эффективности корпоративного обучения в организациях // Universum: психология и образование. — 2024. — № 11.
  18. Норт Д. К. Институты, институциональные изменения и экономическая производительность / Д. К. Норт. — Кембридж: Cambridge University Press, 1990.
  19. Портер М. Е. Конкурентное преимущество: создание и поддержание превосходства в деятельности компании / М. Е. Портер. — НьюЙорк: Free Press, 1985.
  20. Портер М.Конкурентная стратегия: Методика анализа отраслей и конкурентов / Пер. с англ. — М.: Альпина Паблишер, 2020. — 454 с.
  21. Попов Е.В., Челак И. П., КавецкийС. А. Управление устойчивым развитием среднего профессионального образования в регионе. Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2025;(2): 31–47.
  22. Попов Е.В., Симонова В.Л., Зырянов А.С. Типология экосистем промышленных предприятий при цифровой трансформации. Вопросы управления, том 19 № 1 (2025): С. 99–118.
  23. Саймон Г.А.Поведенческая модель рационального выбора // Quarterly Journal of Economics. — 1947. — Т. 69, № 1. — С. 99–118.
  24. Сенге П. М. Пятая дисциплина: искусство и практика обучающейся организации / П. М. Сенге. — Нью-Йорк: Doubleday, 1990.
  25. Сенге П. Пятая дисциплина: Искусство и практика самообучающейся организации / Пер. с англ. — М.: Олимп-Бизнес, 2009. — 448 с.
  26. Уваров А.Ю. Образовательная экосистема: переход к цифровой трансформации // Вопросы образования. — 2022. — № 3. — С. 136–166. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-3-136-166.
  27. Уильямсон О. Э. Экономические институты капитализма: фирмы, рынки и договоры / О.Э. Уильямсон. — Нью-Йорк: Free Press, 1985.
  28. Уильямсон О. И.Экономические институты капитализма: Фирмы, рынки, «отношенческая» контрактация / Пер. с англ. — СПб.: Лениздат; SEV Press, 1996. — 702 с.
  29. Ширинкина Е. В. Роль корпоративных университетов в современном мире // Современное образование. — 2023.
  30. Шкарина Т.Ю. Модели взаимодействия между образованием и бизнесом: анализ тенденций и перспективы. — 2024.
  31. Шмелева Е.А., Киселев А. В. Стратегическая роль корпоративных университетов в управлении знаниями на промышленных предприятиях // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. — 2023. — № 1. — С. 36–44. DOI: 10.24143/2073-5537-2023-1-36-44.
  32. Якушкина Н.А., ГаврилюкЕ.С. Модели и формы взаимодействия университета и корпоративных партнёров. — 2024.
  33. Adner R. Ecosystem as Structure: An Actionable Construct for Strategy // Journal of Management. — 2017. — Vol. 43. — No. 1. — pp. 39–58. DOI: 10.1177/0149206316678451.
  34. De Waal, A., & Buno, T.The strategic role of the corporate university in enhancing organizational performance: a longitudinal case study // Journal of Management Development. — 2022. — Vol. 41. — No. 4. — pp. 245–260. DOI: 10.1108/JMD07-2021-0205.
  35. Garavan, T. N., & McCarthy, A. A ‘make versus buy’ framework for corporate training and development: An ecosystem perspective // Industrial and Commercial Training. — 2022. — Vol. 54. — No. 3. — pp. 385–400. DOI: 10.1108/ ICT-09-2021-0063.
  36. Gvarliani, T., & Kundi, M.Beyond Kirkpatrick: A multi-level framework for evaluating corporate training ecosystems // Human Resource Development Quarterly. — 2023. — Vol. 34. — No. 2. — pp. 187–206. DOI: 10.1002/hrdq.21473.
  37. InStride. Corporate Education: A New Way to Think About Learning / InStride Insights. — 2023.
  38. Learning Technologies. Transforming Workplace Learning: Trends and Digital Integration / Learning Technologies Report. — 2025.
  39. Perkmann, M. et al. Academic engagement and commercialisation: A review of the literature on university–industry relations // Research Policy. — 2013. — Vol. 42. — No. 2. — pp. 423–442. DOI: 10.1016/j.respol.2012.09.007.