УДК 37
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2026.02.09.004

Авторы

Василий Юрьевич Виноградов,
Казанский национальный исследовательский технический университет им А. Н. Туполева – КАИ, КНИТУ-КАИ
Динара Мугазовна Агирбова,
Северо-Кавказская государственная академия
Диляра Викторовна Фурсова,
СГПИ в г. Буденновске

Аннотация

В статье рассматривается проблема педагогической устойчивости в условиях хронического стресса, обусловленного интенсификацией образовательного процесса, цифровизацией обучения и ростом профессиональных требований к педагогам. Анализируется взаимосвязь смысловой регуляции, самоэффективности и социальных ресурсов как ключевых факторов, обеспечивающих сохранение психологического благополучия и профессиональной продуктивности. Обосновывается положение о том, что педагогическая устойчивость формируется в результате интеграции внутренней ценностно-смысловой структуры личности, субъективной уверенности в собственной компетентности и поддерживающей социальной среды. Делается вывод о необходимости комплексного подхода к развитию данных ресурсов в системе профессионального сопровождения педагогов.

Ключевые слова

педагогическая устойчивость, хронический стресс, смысловая регуляция, самоэффективность, социальные ресурсы, профессиональное выгорание, психологическая адаптация

Список литературы

  1. Беляев В. В. Психология устойчивости личности: теоретические основы и эмпирические исследования. — М.: Инфра-М, 2022. — 368 с.
  2. Воронова Н.Ю. Психическое здоровье и стрессоустойчивость обучающихся: психологопедагогический аспект // Современные исследования социальных проблем. —2023.—Вып. 13. — С. 45–60.
  3. Гузовский И. В., Петрова Е. А. Рефлексия в образовательной деятельности: когнитивные и смысловые аспекты. — СПб.: Речь, 2021. — 400 с.
  4. Ерошкина Н. В. Психология переживаемого смысла: от теории к практике. — М.: Академический проект, 2023. — 288 с.
  5. Колесникова О. И., Савельева Е. В. Формирование стрессоустойчивости школьников и студентов // Психология образования в XXI веке. — 2022. — № 6. — С. 121–136.
  6. Лебедева Т. Н.Смыслообразование и личностный рост: педагогическая перспектива. — М.: Юрайт, 2024. — 312 с.
  7. Макарова Н. Г., Сафронова Н. Б. Личностная ориентация и психологическая устойчивость в обучении // Психология. Журнал Высшей школы экономики. — 2022. — Т. 19, № 1. — С. 77–92.
  8. Рогов Е. И. Рефлексия и саморазвитие личности в условиях стресса. — М.: Питер, 2023. — 256 с.
  9. Сергеева Е. А., Трофимова О. С. Смысложизненные ориентации и психологическая адаптация студентов // Психология образования и развития. — 2024. — № 2. — С. 98–114.
  10. Шестакова Н. И. Психология стресса и адаптации: образовательные технологии. — СПб.: Фокус, 2022. — 432 с.