УДК 378.014.54:336.77
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2026.03.11.016

Авторы

Виктория Дмитриевна Соколова,
Александр Викторович Ломоносов,
Новосибирский государственный университет экономики и управления, Новосибирск, Россия

Аннотация

В статье анализируются экономические и социальные последствия сужения перечня направлений подготовки, по которым предоставляется государственная поддержка образовательного кредитования в Российской Федерации. На основе анализа Распоряжения Правительства РФ от 17 ноября 2025 г. № 3326-р выявлено, что льготное кредитование ориентировано преимущественно на инженерные, технические и естественнонаучные специальности, тогда как социально-гуманитарные и экономические направления практически исключены из системы государственной поддержки. Рассмотрены теоретические аспекты образовательного кредита как инвестиции в человеческий капитал. Показано, что сокращение доступных льготных программ ведет к росту социального неравенства, снижению академической мобильности и перераспределению рисков с государства на домохозяйства. Обосновано, что издержки сужения перечня включают не только рост процентной нагрузки на заемщиков, но и долгосрочные потери для экономики, связанные с недопроизводством специалистов в социально значимых секторах. Предложены направления корректировки государственной политики.

Ключевые слова

образовательный кредит, государственная поддержка, человеческий капитал, льготное кредитование, перечень специальностей, доступность высшего образования, социальные издержки

Список литературы

  1. Балашев Н.Б., Самсонов Е.А. Современное состояние и эволюция образовательного кредитования с государственной поддержкой в России // Финансовые рынки и банки. – 2026. – № 1. – С. 102–106. – EDN ILNTFS.
  2. Бережных О.М., Цымбал А.С., Гордеев Е.С. Образовательный кредит как инвестиция в человеческий капитал и фактор экономической безопасности личности // Естественно-гуманитарные исследования. – 2025. – № 6(62). – С. 917–920. – EDN OASOWK.
  3. Булычева Е.В. Образовательные кредиты: современное состояние и перспективы // Вестник Самарского государственного экономического университета. – 2025. – № 11(253). – С. 137– 149. – EDN DMGIFA.
  4. Ломоносов А.В., Рогожина А.Д. Образовательный кредит как фактор студенческого клиентского капитала // Финансовые рынки и банки. – 2021. – № 11. – С. 63–67. – EDN QTXCUR.
  5. Ломоносов А.В., Рогожина А.Д. Целевой образовательный кредит // Экономика. Бизнес. Банки. – 2023. – № 1(67). – С. 39–48. – EDN IFSDPK.
  6. Орусова О.В., Орусова А.Д. Рынок образовательных кредитов в Российской Федерации: современное состояние и перспективы развития // Научное обозрение. Серия 1: Экономика и право. – 2024. – № 4. – С. 53–62. – EDN ARRZFI.
  7. Ризванова И.А., Алексеева Е.А. Развитие современной практики предоставления образовательных кредитов // Инновационное развитие экономики. – 2023. – № 1(73). – С. 122–129. – DOI 10.51832/222379842023112. – EDN OOXRTM.
  8. Рогожина А.Д., Ломоносов А.В. Разработка комплексной методики оценки эффективности внедрения целевого образовательного кредитования // Экономика и управление: проблемы, решения. – 2025. – Т. 1, № 10(163). – С. 133– 140. – DOI 10.36871/ek.up.p.r.2025.10.01.014. – EDN FFBMXC.
  9. Спиридонова Н.Ю. Роль образовательного кредита в обеспечении конкуренции между образовательными организациями высшего образования // Конкурентное право. – 2024. – № 2. – С. 20–22. – DOI 10.18572/2225-8302-2024- 2-20-22. – EDN WVGLSP.
  10. Сушко О.П., Семенов И.Е. Проблемы высшего образования в России: анализ доступности, качества и интернационализации // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. – 2025. – № 3. – С. 119–128. – EDN SGPPQO.
  11. Усманова Р.Р. Образовательный кредит с государственной поддержкой как инструмент для получения качественного образования // Финансовый менеджмент. – 2023. – № 5-2. – С. 191–198. – DOI 10.25806/fm5-22023191-198. – EDN DTQNEM.