УДК 37.015.3
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2026.03.03.024

Авторы

Василий Юрьевич Виноградов,
Казанский национальный исследовательский технический университет имени А.Н. Туполева – КАИ, Казань, Россия
Вера Михайловна Голубова,
Ростовский институт (филиал) ВГУЮ РПА Минюста РФ, Ростов-на-Дону, Россия
Валерий Валентинович Косулин,
Казанский государственный энергетический университет, Казань, Россия

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования устойчивости обучающихся к хроническому стрессу в условиях интенсификации образовательного процесса и роста информационно-коммуникативной нагрузки. Обосновывается значимость когнитивной переработки опыта и смыслообразования как ключевых психологических механизмов, обеспечивающих адаптацию личности к длительным стрессовым воздействиям. Анализируются педагогические условия, способствующие развитию рефлексивных способностей, ценностно-смысловой регуляции и конструктивных стратегий интерпретации стрессовых ситуаций. Делается вывод о необходимости системного внедрения в образовательную практику методов, направленных на формирование устойчивости обучающихся через развитие их внутреннего смыслового пространства и навыков осмысленной переработки жизненного опыта.

Ключевые слова

хронический стресс, педагогическая поддержка, когнитивная переработка опыта, смыслообразование, устойчивость личности, обучающиеся, образовательная среда

Список литературы

  1. Беляев В.В. Психология устойчивости личности: теоретические основы и эмпирические исследования. Москва: Инфра-М, 2022. 368 с.
  2. Воронова Н.Ю. Психическое здоровье и стрессоустойчивость обучающихся: психолого-педагогический аспект // Современные исследования социальных проблем. 2023. Вып. 13. С. 45–60.
  3. Гузовский И.В., Петрова Е.А. Рефлексия в образовательной деятельности: когнитивные и смысловые аспекты. Санкт-Петербург: Речь, 2021. 400 с.
  4. Ерошкина Н.В. Психология переживаемого смысла: от теории к практике. Москва: Академический проект, 2023. 288 с.
  5. Колесникова О.И., Савельева Е.В. Формирование стрессоустойчивости школьников и студентов // Психология образования в XXI веке. 2022. № 6. С. 121–136.
  6. Лебедева Т.Н. Смыслообразование и личностный рост: педагогическая перспектива. Москва: Юрайт, 2024. 312 с.
  7. Макарова Н.Г., Сафронова Н.Б. Личностная ориентация и психологическая устойчивость в обучении // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2022. Т. 19, № 1. С. 77–92.
  8. Рогов Е.И. Рефлексия и саморазвитие личности в условиях стресса. Москва: Питер, 2023. 256 с.
  9. Сергеева Е.А., Трофимова О.С. Смысложизненные ориентации и психологическая адаптация студентов // Психология образования и развития. 2024. № 2. С. 98–114.
  10. Шестакова Н.И. Психология стресса и адаптации: образовательные технологии. СанктПетербург: Фокус, 2022. 432 с.