УДК 378:37.018.43:330.46
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2026.03.06.025

Авторы

Елена Сергеевна Щигорцова,
Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма», Казань, Российская Федерация; АНОО ВО ЦС РФ «Российский университет кооперации» Казанский кооперативный институт (филиал), Казань, Российская Федерация
Нина Хусеновна Шебзухова,
Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова, Нальчик, Российская Федерация
Эмиль Шамилевич Мумджи,
Университет управления «ТИСБИ», Казань, Российская Федерация

Аннотация

Развитие цифровых технологий и распространение онлайн-образования существенно изменяют подходы к профессиональному развитию преподавателей высших учебных заведений. Использование онлайн-форматов повышения квалификации позволяет расширить доступ к образовательным программам, обеспечить гибкость обучения и оптимизировать затраты образовательных организаций на подготовку кадров. Актуальность исследования обусловлена необходимостью анализа экономических эффектов внедрения онлайн-образования в систему повышения квалификации преподавателей вузов. Цель статьи заключается в исследовании экономических аспектов применения онлайн-образования для профессионального развития преподавателей, включая анализ влияния на формирование профессиональных компетенций, сокращение затрат на повышение квалификации и улучшение качества преподавания. В работе применяются методы сравнительного анализа, систематизации научных исследований и оценки эффективности образовательных затрат. Результаты исследования показывают, что онлайн-образование способствует снижению организационных и финансовых издержек на повышение квалификации, расширяет возможности профессионального развития преподавателей и оказывает положительное влияние на качество образовательного процесса.

Ключевые слова

онлайн-образование; повышение квалификации; преподаватели вузов; цифровые образовательные технологии; профессиональные компетенции; эффективность образовательных затрат; качество преподавания

Список литературы

  1. Галимуллин Н. Р. Идентификация профессиональных характеристик педагогов онлайн школ программирования // Учитель, педагог, преподаватель: особенности деятельности: сборник научных трудов. Биробиджан: ИП Мухамеева Мария Сергеевна, 2024. С. 9–13. EDN FWJRIP.
  2. Галимуллин Н. Р. Проектирование цифровой образовательной среды для формирования IT-навыков подростков в онлайн-школе программирования // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 4(113). С. 16–20. DOI 10.24412/1991–5497–2025–4113–16–20. EDN HJWUNE.
  3. Орешников В. В., Атаева А. Г., Гайнанов Д. А. Информационное общество и социальное развитие: моделирование влияния трансформационных факторов в регионах России // Информационное общество. 2025. № 4. С. 19–31.
  4. Стовба Е. В., Стовба А. В., Низамов С. С., Мешкова Н. Г., Сафин Р., Султанова А. Р. Проблемы и направления развития цифровизации образовательной сферы региона в условиях новых экономических вызовов // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2023. № 10–2. С. 247–254.
  5. Шинкевич А. И., Шаймиева Э. Ш., Гумерова Г. И. Цифровизация образовательных организаций как продукт- и процесс-инновация в экономике данных: управленческометодические аспекты // Russian Journal of Economics and Law. 2024. Т. 18, № 2. С. 387– 421.
  6. Зверева Е. В. Стратегии вузов в эпоху цифровизации: новые возможности для экономического развития регионов России // Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2024. Т. 19, № 2. С. 765–772.
  7. Айгунова Р. С., Трухина Л. И., Куразова Д. А. Исследование экономических рисков в условиях ускоренного развития цифровых технологий // Прикладные экономические исследования. 2023. № S2. С. 198–204.
  8. Лысенко С. В. Развитие и внедрение информационных технологий на новых территориях // Вестник Луганского государственного университета имени Владимира Даля. 2025. № 2(92). С. 257–260.
  9. Копцева Н. П. Эффективные стратегии обучения в XXI веке: концепция А. А. Оздогру // Азия, Америка и Африка: история и современность. 2023. Т. 2, № 2. С. 28–55.
  10. Полоников И. В. Системный анализ эволюции концепции образовательных технологий // Инженерный вестник Дона. 2025. № 5(125). С. 10–27.