УДК 378.1
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2026.04.01.004

Авторы

Михаил Алексеевич Рудаков,
Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, Санкт-Петербург, Россия

Аннотация

В статье изучаются элементы управления развитием непрофильной образовательной программы высшего образования в условиях постоянных изменений. Проведено изучение мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования в Российской Федерации за 2024 г., а также использован метод SWOT-анализа непрофильной образовательной программы высшего образования. Научная новизна работы состоит в формировании общего комплексного представления об особенностях управления с таким видом субъекта, рассмотренного на примере непрофильной образовательной программы высшего образования, который требует сложного и нестандартного способа взаимодействия. Практическая значимость статьи состоит в предложении комплекса мер, направленного на повышение качества реализации непрофильных образовательных программ высшего образования.

Ключевые слова

высшее образование, управление непрофильной образовательной программой, SWOT- анализ, PEST- анализ

Список литературы

  1. Бондаренко Н.В., Варламова Т.А., Гохберг Л.М. [и др.] Индикаторы образования: 2025: статистический сборник / Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». Москва: ИСИЭЗ ВШЭ, 2025. 452 с.
  2. Головцова И.Г., Рудакова Л.В., Андросенко Н.В. Формирование систем управления в условиях трансформации экономики: монография / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, СанктПетербургский государственный экономический университет, Факультет управления, Кафедра проектного менеджмента и управления качеством. Санкт-Петербург: Изд-во СПбГЭУ, 2024. 164 с.
  3. Головцова И.Г., Рудаков М.А. Формирование системы управления бизнес-проектом на основе применения бизнес-индикаторов // Экономика и управление: проблемы, решения. 2024. Т. 1, № 4. С. 12–21.
  4. Давлатова М.А., Каспржак А.Г., Кобцева А.А., Озерова М.В. Шаг развития образовательной программы: как понять, что пора действовать? // Высшее образование в России. 2025. Т. 34, № 4. С. 101–117.
  5. Денищева Л.О., Сафуанов И.С., Семеняченко Ю.А. Персонализированное высшее образование на основе микрокурсов: возможные пути реализации // Образование и наука. 2024. Т. 26, № 3. С. 40–68.
  6. Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга деятельности образовательных организаций высшего образования 2024 [Электронный ресурс] // МИРЭА – Российский технологический университет. Главный информационно-вычислительный центр. URL: https:// monitoring.miccedu.ru/?m=vpo (дата обращения: 10.01.2026).
  7. Корчак А.Э., Хавенсон Т.Е. Понятие «качество» в высшем образовании: от офлайнк онлайн-формату // Высшее образование в России. 2024. Т. 33, № 1. С. 9–27.
  8. Костин К.Б., Малевич Ю.В., Сирота Н.П. Организация повышения качества подготовки специалистов по экономическим направлениям при переходе к новой системе образования в Российской Федерации: монография / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Санкт-Петербургский государственный экономический университет. Санкт-Петербург: Изд-во СПбГЭУ, 2024. 168 с.
  9. Кротов М.И., Малькова Ю.В., Горбунова О.С. [и др.] Формирование аналитических компетенций студентов при изучении экономических дисциплин // Экономика и управление: проблемы, решения. 2025. Т. 11, № 1. С. 140–148.
  10. Кыров Д.Н., Нестерова Н.В., Притужалова О.А., Черемных Л.Д. Естественно-научное образование в университетском блоке ядерных дисциплин // Образование и наука. 2024. Т. 26, № 4. С. 12–45.
  11. Лашкова Н.Г., Рудаков М.А. Технологии искусственного интеллекта в службе экономической безопасности предприятия // Экономика и управление: проблемы, решения. 2023. Т. 4, № 10. С. 37–44.
  12. Лихачева О.И., Гузакова О.Л. Управление преемственными межуровневыми образовательными программами среднего профессионального и высшего образования // Инновационное развитие профессионального образования. 2024. № 1(41). С. 99–105.