УДК 336.018(045)
DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2026.06.07.030

Авторы

Евгений Александрович Макаренко,
Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, Санкт-Петербург, Россия; Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Санкт-Петербург, Россия
Инна Степановна Петронюк,
Вячеслав Иванович Саморуков,
Санкт-Петербургский государственный аграрный университет, Санкт-Петербург, Россия
Дмитрий Вячеславович Саморуков,
Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, Санкт-Петербург, Россия
Татьяна Александровна Ускова,
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Санкт-Петербург, Россия

Аннотация

В статье исследуется проблема цифрового разрыва в дополнительном профессиональном образовании. На основе анкетирования слушателей, интервьюирования преподавателей и педагогического эксперимента выявлено, что цифровой разрыв носит преимущественно компетентностно-психологический характер. Слушатели с низким цифровым профилем чаще не завершают обучение и показывают более низкие итоговые баллы. Адаптивные меры (входная стратификация, асинхронные тренажеры, тьюториалы) повысили завершаемость программ, что доказывает управляемость цифрового разрыва при условии встраивания цифровой дидактики в андрагогический подход.

Ключевые слова

цифровой разрыв, дополнительное профессиональное образование, андрагогика, цифровая грамотность, тьюторская поддержка, гибридные форматы, цифровая самоэффективность

Список литературы

  1. Алашеев С.Ю., Посталюк Н.Ю., Прудникова В.А. Повышение квалификации и переподготовка кадров с прикладными квалификациями: динамика изменений // Профессиональ ное образование и рынок труда. – 2023. – № 3. – С. 26–44.
  2. Алексеева Н.С., Измайлов М.К., Симакова З.Л. Управление стратегическими ресурсами и активами предприятия в контексте цифровой трансформации. – Санкт-Петербург : Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», 2023. – 109 с.
  3. Барыкин С.Е., Алексеева Н.С. Управленческие модели координации участников инновационной экосистемы // Тенденции экономического развития в XXI веке : материалы VI Международной научно-практической конференции, посвященной 25-летию экономического факультета БГУ. В 2 ч., Минск, 28–29 февраля 2024 года. – Минск : Белорусский государственный университет, 2024. – С. 266–268.
  4. Дудин Г.А. О цифровом разрыве и цифровых неравенствах // Primo Aspectu. – 2025. – № 3(63). – С. 14–18.
  5. Евдокимов К.В., Саморуков В.И. Интегрированный подход в условиях институциональной трансформации дополнительного образования // Проблемы экономики и управления в торговле и промышленности. – 2014. – № 1. – С. 125–131.
  6. Евсюков А.В., Кольган М.В. Управление человеческим капиталом в условиях цифровой трансформации: вызовы «цифрового разрыва» и новые модели управления // Цифровая экономика: проблемы и перспективы развития: Сборник научных статей 7-й Международной научно-практической конференции. В 2-х томах, Курск, 10 октября 2025 года. – Курск : ЗАО «Университетская книга», 2025. – С. 311–314.
  7. Липис Д.А., Липис Е.А. Цифровая трансформация дополнительного профессионального образования: стратегии, вызовы и перспективы профессиональной переподготовки в условиях глобальных изменений рынка труда // Экономика, предпринимательство и право. – 2025. – Т. 15, № 6. – С. 4395–4414.
  8. Орлова О.Ю., Леонова Т.И., Валебникова Н.В. Обеспечение качества непрерывности деятельности организации // Наука и бизнес: пути развития. – 2023. – № 9(147). – С. 85–89.
  9. Орлова О.Ю., Кокарева С.А. Повышение качества оценки показателей устойчивости компании на основе применения интегрального подхода // Научное обозрение: теория и практика. – 2023. – Т. 13, № 3(97). – С. 353–362.
  10. Петронюк И.С. Диагностика развития ценностного отношения к профессиональной деятельности. – Санкт-Петербург : Издательско-полиграфическая ассоциация высших учебных заведений, 2025. – 112 с.
  11. Петронюк И.С., Саморуков Д.В. Динамика ценностных отношений человека в процессе получения профессионального образования. – Санкт-Петербург : Издательско-полиграфическая ассоциация высших учебных заведений, 2025. – 160 с.
  12. Петронюк И.С. Методология познавательной деятельности обучающихся // Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании: Материалы XXI Международной научно-практической конференции, посвященной 90-летию Макарени Александра Александровича, Санкт-Петербург, 23–25 апреля 2020 года. – Санкт-Петербург : Издательство Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2020. – С. 60–65.
  13. Саморуков Д.В., Ускова Т.А. Традиционные методы профориентации и их адаптация к рынку труда будущего // Ценности образования в современном мире: сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 2026. – С. 49–52.
  14. Титаренко Л.Г. Цифровая трансформация, цифровые разрывы и модернизация высшего образования // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. – 2022. – № 2. – С. 26–32.
  15. Тюкавкина Н.А. Цифровой разрыв и человеческий фактор в системе дополнительного профессионального образования // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. – 2025. – № 50. – С. 3–15.
  16. Фрумин И.Д. Инновационные университеты: примеры и вызовы // Тенденции развития образования: Сборник статей международной научно-практической конференции в 2-х томах, Москва, 27 февраля – 01 2025 года. – Москва : Московская высшая школа социальных и экономических наук, 2025. – С. 419–425.