УДК 372.881.111.1
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_103_1_78
Авторы
Ростомян Лусине Арменовна,
старший преподаватель кафедры иностранных языков РТУ МИРЭА г. Москва, Российская Федерация
Аннотация
В данной статье автор рассматривает одну из наиболее актуальных проблем современного высшего образования в России, заключающуюся в подготовке компетентного специалиста высшего профессионального образования, отвечающего потребностям современного рынка труда и обладающего такими качествами, как ответственность, способность к эффективной работе по специальности, готовность к постоянному профессиональному росту, а также удовлетворение своих потребностей как личности в получении соответствующего образования. Для подготовки специалистов соответствующего уровня, перед высшими учебными заведениями стоит задача перехода от квалификационной модели специалиста к компетентностной. Для исследования компетентностной модели специалиста автор статьи анализирует разницу между такими понятиями, как «компетенции» и «компетентность», а также подчеркивает важность формирования модели организации образовательного процесса и необходимость управления процессом усвоения знаний студентами, прибегая к современным формам контроля.
Цель. Выявить преимущества внедрения компетентностного подхода в процесс обучения иностранным языкам с упором на формирование у студентов компетенций, необходимых для их дальнейшей профессиональной деятельности.
Методика и методы. В статье рассматривается моделирование, как научный метод познаний, а также как творческий процесс поиска моделей, описывающих объект исследования. Автор отдает предпочтение компетентностной модели профессиональной подготовки студентов, которая предполагает внедрение компетентностного подхода в педагогическую практику. Благодаря компетентностному подходу знания, полученные студентами в процессе обучения, применяются при формировании навыков и овладении компетенциями, необходимыми для ведения деятельности в условиях современного многофакторного социально-политического, рыночно-экономического, информационно -коммуникационного насыщенного рынка труда.
Научная новизна. Компетентностная модель специалиста представляет собой модель, отвечающую современным требованиям, предъявляемым со стороны рынка труда и работодателя, в частности. Такая модель способствует планомерному переходу от теории к практике в профессиональной деятельности, что позволяет подготовить компетентного специалиста в высшем учебном заведении.
Практическая значимость. При разработке компетентностной модели специалиста необходимо учитывать, что подобрать универсальный набор компетенций, которые должны быть сформированы у студентов, при этом соответствующий практически любой профессиональной деятельности, не представляется возможным, так как каждая сфера деятельности имеет свои особенности, следовательно важно формировать у студентов лишь те компетенции, которые будут способствовать их успешному становлению в дальнейшей профессиональной деятельности.
Ключевые слова
компетентный специалист, моделирование, компетентностная модель специалиста, компетенции, компетентностный подход.
