УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_104_2_53
Авторы
Серякова Светлана Брониславовна,
доктор педагогических наук, профессор профессор кафедры социальной педагогики и психологии Московский педагогический государственный университет Институт педагогики и психологии Москва, Россия
Зотова Ольга Николаевна,
кандидат педагогических наук доцент кафедры социальной педагогики и психологии Московский педагогический государственный университет Институт педагогики и психологии Москва, Россия
Гонтар Дарья Тимофеевна,
аспирант кафедры социальной педагогики и психологии Московский педагогический государственный университет Институт педагогики и психологии Москва, Россия
Липатникова Ксения Ивановна,
студент 5 курса Института педагогики и психологии Московский педагогический государственный университет Институт педагогики и психологии Москва, Россия
Аннотация
В статье анализируются подходы к пониманию профессионального воспитания студентов психолого-педагогического направления. Изучены исследования отечественных ученых в области профессионального воспитания студента вуза, проведено эмпирическое исследование диагностики профессионально-ценностных и карьерных ориентаций.
Цель исследования. Проанализировать теоретические подходы к профессиональному воспитанию будущих педагогов-психологов, выполнить сравнительный анализ профессионально ценностных и карьерных ориентаций студентов бакалавриата и магистратуры психологопедагогического образования.
Методы исследования. Анализ научной литературы, сравнительный анализ полученных данных, эмпирические методы: Методика «Диагностика профессионально-ценностных ориентаций личности (ДиПЦОЛ)» (Самойлик Н. А.), методика диагностики ценностных ориентаций в карьере «Якоря карьеры» (Шейн Э.), метод математической статистики: U-критерий Манна-Уитни.
Результаты. Были выявлены статистически значимые различия в структуре профессионально-ценностных ориентаций у студентов бакалавриата и магистратуры. Выявлены некоторые различия в карьерных ориентациях по шкалам: профессиональная компетентность, автономия, служение, интеграция стилей жизни, предпринимательство.
Научная новизна. В результате сравнительного анализа получены новые данные о различиях профессионально-ценностных и карьерных ориентаций у обучающихся на разных уровнях высшего образования как основе построения модели профессионального воспитания будущих педагогов-психологов.
Практическая значимость состоит в возможности использования полученных данных и выводов в профессиональном воспитании будущих педагогов-психологов в ходе их профессиональной подготовки.
Ключевые слова
профессиональное воспитание, профессионально-ценностные ориентации, карьерные ориентации, будущие педагогипсихологи.
